采用化学史介绍进行导入，并与初中知识中的化学计算进行比较，体现科学概念发展的一脉相承。由计算中以“克”为单位到以“个”为单位体现数目庞大的前提下简化数目表达方式的必要，由此引出“摩尔”的概念。结合生活中的例子为“阿伏伽德罗常数”的理解做好铺垫。思路明确，语速适中，表达流畅。

在教学过程中注重逻辑性，从化学史出发，讲授内容十分有条理性，而且教态比较好，看起来很有精神。但是在教学过程中与学生的互动效果不是很好，整体上还是很好的。

刘坤豪同学以化学史贯穿整个教学过程，从当量定律到原子学说再到摩尔概念的提出，遵循历史发展进程，层层递进。授课过程条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功较为扎实。语速适中，语言准确、简明。仪表端庄、整洁，教态自然、亲切、大方，精气神很好，能给学生以正面的振奋。课堂教学紧紧围绕目标进行。不过还需注重发挥学生的“主体性“和”主动性”。