通过“数粉笔”活动得出：计数时引入计数单位可以提高速度，接着通过比较原子等微粒的常用单位“纳米”和生活中常用长度单位“米”得出：物质所含的原子、分子等微粒的数目巨大，因而需要引入一个计数单位以简便计量，导入层层递进，但在讲述中出现了“物质的量是计量单位”的表述，实际上，物质的量是物理量，其单位“摩尔”才是计量单位。在讲解物质的量、摩尔质量的相关概念时，不断抛出问题，引发学生思考，推进课堂进行。最后以练习题巩固复习所学知识，且所选习题针对的是学生概念理解时易错或易混淆的地方，如“物质的量”指向的是微粒数目等。
从教态来说，教师吐字清晰，语速合适，且讲课时语音语调会随授课内容的不同而变化，整体显得自然大方。

本节课教师板书工整，教态端正大方，教学思路清晰，重难点突出，有练习来检测教学效果。不足之处部分概念解释不够清晰，学生难以形成相关概念；教学过程中师生间交流互动较少，课堂的气氛没有被激发起来。

亮点：
1.善于结合与学生之间的互动，建立良好的师生关系
2.善于激发学生动手的能力，培养学生的学习兴趣
3.从实际联系理论，给予学生一定的知识引导和铺垫
4.概念讲述比较清晰，教学仪态良好
缺点:
1..向学生提问环节建议多给学生留有一定的思考的时间
2.建议增加师生互动，调动学生学习的主观能动性