这位老师讲课时希望注意个别字的发音，否则在课堂上可能引起学生的模仿和哄笑，影响上课。情境设置合理，导入自然。一般排序和自定义排序讲解的很清楚，后面制作食谱的过程可以当做学生的练习作业，老师只用适当讲解即可，这样可以缩短时间，提高教学效率。

以“为需要增肌的人群设计食谱”为背景，进行授课，有的放矢。
很多同学会在讲解易错点的时候，讲到一些错误的做法，但是我个人觉得，在讲解易错点的时候不要讲错的做法，甚至不要提到那些错误的情况，防止有同学将正确的和错误的混淆
这位老师在操作出错的时候，仍然很镇静，找到了解决方法，没有慌张，非常棒。
就是我觉得板书设计不太好，为什么把“一般排序”和“步骤”并列了，不应该是“一般排序”和“自定义排序”并列吗？
还有就是时间控制的问题了，整体感觉在授课过程中是游刃有余的~~

从贴近学生生活的健身运动话题入手，创设情境“给想增肌的人制作食谱”展开教学。介绍了选中的数据区域不同会造成的影响，提醒学生在排序时要注意选中正确区域。自定义排序的例子举得有点莫名，对蛋白质按数字进行排序的目的不太明白，对此可以解释一下，或者换一个例子。另外据我所知，对数值的排序可以选中类别名然后直接点击升序或降序排列，这是比较简便的方法，老师可以上课时介绍一下。