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Added by 22151922 on 2018-04-29
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Added by 22151907 6 年 ago
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Added by 22151910 6 年 ago
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Added by 22151925 6 年 ago
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优点:教态自然得体。板书美观。授课时逻辑清晰,能流畅完成各个教学环节。以五次信息技术革命为线索,每一次革命都举例子讲解信息交流的特点,引导学习者进行辩证思维。讲网络信息交流方式时,进行现场演示,如163邮箱,博客等,很生动形象(如果这里让学习者动手操作,加强互动是否可行)。 缺点:利用南海阅兵导入后,过渡到5次信息技术革命有点跳,我觉得有些生硬。如果加些过渡语言,说明此时介绍五次信息技术革命的意图,可能更有助学习者听课。可再加点互动环节。
教学设计合理贴切,承上启下,环节衔接自然,教态亲切自然,案例设计有利于学生理解与记忆,实际操作演示利于学生观察记忆。
各个部分逻辑很清晰,对五次信息革命讲解很详细,理答和候答都把握比较好,对案例的讲解也很清楚,特别是后面的操作步骤讲解很详细。教态很自然,吐字也很清楚,板书也很工整,整个过程基本都很流畅,偶有卡顿的地方,中间出现了一点小插曲,但更改的很快,整体很棒很棒O(∩_∩)O
教态自然得体,联系前章知识引入本节课的知识点,但是过渡略不自然。理答和候答都很合理,和学生互动自然。案例讲解的很详细,吐字清晰,板书工整。偶尔会有停顿的地方,有一个部分因为不熟悉失误了,但很自然的带过了。
联系前面学过的内容展开新课,实例讲解与具体操作相结合,学生能够深刻理解并记忆。各部分内容过渡自然,最后有练习巩固,教态自然大方。遇到重要内容语调可再适当变化。
老师语速适中,声音很亲切,教态自然大方。通过南海阅兵例子,启发同学思考获得信息的途径,并且通过理答启发思考,接着引出信息交流的定义。接着复习五次信息技术革命,这里第一次和第二次出现了错误,但是老师能够很从容的纠正了错误;通过烽火戏诸侯等例子,从古至今,清楚的讲解了信息交流的类型,过程中能够通过和学生的互动和合适的理答,启发学生思考。有邮箱等实际操作,更加形象具体的说明问题,印象深刻。
整个讲解逻辑还是经过设计的,但是前面复习信息技术革命还可以再精炼再很好的过渡到信息交流,现在技术革命讲得有点偏多有喧宾夺主之嫌,另外交流的类型与案例还可以再挖掘下时代性,比如微信,比如“抖音”等。要突出重点。
优点:教态自然得体。板书美观。授课时逻辑清晰,能流畅完成各个教学环节。以五次信息技术革命为线索,每一次革命都举例子讲解信息交流的特点,引导学习者进行辩证思维。讲网络信息交流方式时,进行现场演示,如163邮箱,博客等,很生动形象(如果这里让学习者动手操作,加强互动是否可行)。
缺点:利用南海阅兵导入后,过渡到5次信息技术革命有点跳,我觉得有些生硬。如果加些过渡语言,说明此时介绍五次信息技术革命的意图,可能更有助学习者听课。可再加点互动环节。
教学设计合理贴切,承上启下,环节衔接自然,教态亲切自然,案例设计有利于学生理解与记忆,实际操作演示利于学生观察记忆。
各个部分逻辑很清晰,对五次信息革命讲解很详细,理答和候答都把握比较好,对案例的讲解也很清楚,特别是后面的操作步骤讲解很详细。教态很自然,吐字也很清楚,板书也很工整,整个过程基本都很流畅,偶有卡顿的地方,中间出现了一点小插曲,但更改的很快,整体很棒很棒O(∩_∩)O
教态自然得体,联系前章知识引入本节课的知识点,但是过渡略不自然。理答和候答都很合理,和学生互动自然。案例讲解的很详细,吐字清晰,板书工整。偶尔会有停顿的地方,有一个部分因为不熟悉失误了,但很自然的带过了。
联系前面学过的内容展开新课,实例讲解与具体操作相结合,学生能够深刻理解并记忆。各部分内容过渡自然,最后有练习巩固,教态自然大方。遇到重要内容语调可再适当变化。
老师语速适中,声音很亲切,教态自然大方。通过南海阅兵例子,启发同学思考获得信息的途径,并且通过理答启发思考,接着引出信息交流的定义。接着复习五次信息技术革命,这里第一次和第二次出现了错误,但是老师能够很从容的纠正了错误;通过烽火戏诸侯等例子,从古至今,清楚的讲解了信息交流的类型,过程中能够通过和学生的互动和合适的理答,启发学生思考。有邮箱等实际操作,更加形象具体的说明问题,印象深刻。
整个讲解逻辑还是经过设计的,但是前面复习信息技术革命还可以再精炼再很好的过渡到信息交流,现在技术革命讲得有点偏多有喧宾夺主之嫌,另外交流的类型与案例还可以再挖掘下时代性,比如微信,比如“抖音”等。要突出重点。