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Added by 22151927 on 2018-04-28
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Added by 22151925 6 年 ago
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导入很自然，每个特性之间的过渡也很好，不突兀。对各个性质之间的讲解也很到位，比较容易理解，后面设计了习题也很好。教态自然，吐字很清晰，但语调有点平缓，不太容易吸引学生的注意力，整体是很棒的，比上次进步了很多O(∩_∩)O
教态自然大方。信息的4个特征由老师讲解的部分很多，设计的很流畅，但是老师经常偷偷看稿子读，显得气势不足。另外四个特征全部介绍完以后，开始做题强化，我觉得可以在介绍特征的过程中插入互动，活跃气氛。教师设计的例子特别丰富，表扬表扬。
教学过程设计逻辑清晰，环节过渡自然，举例丰富贴切，易于学生理解概念，对特性的讲解很详细，教态自然亲切，语调变化还要注意，最好能强调重点。
教态自然大方。语速适中，特征与特征之间的过渡很自然，解释也很易于学生理解，举得例子很切合讲解内容。但是老师讲解较多，对学生的引导启发不够，和学生的互动较少。
整个设计逻辑很清楚，特征间的过渡花了心思。语言表达也很清楚，语速控制得也不错，就是自己讲得太多了，要照顾到学生有没有接受。
课堂节奏把握良好，语言表达清晰，在熟悉授课内容的情况下力求脱稿。语调变化不明显，应强调重点。与学生互动不够多，可以在讲课过程中穿插一些活动，考虑学生是否理解了学习内容。还要大方一点。
通过对上节课的知识回顾来引出本节课内容很不错，对于每个特征的讲解都很透彻很专业，但一直在讲，可能因为语音语调的变化不是很明显，中间举得例子不是很突出，容易忽略掉，可以考虑让学生举几个例子来看，使课堂更生动。
老师授课语速适中，教态自然大方。从上节课的游戏导入，开火车提问的形式让学生参与进来，顺畅地引入对信息的一般特征的讲授；举了天气预报等很多例子，来说明信息的时效性等特征，例子丰富，并且在黑板板书出来，思路清晰。在授课过程中，与学生的互动略为不足，可以增加适当的问答，会更好。
导入很自然，每个特性之间的过渡也很好，不突兀。对各个性质之间的讲解也很到位，比较容易理解，后面设计了习题也很好。教态自然，吐字很清晰，但语调有点平缓，不太容易吸引学生的注意力，整体是很棒的，比上次进步了很多O(∩_∩)O
教态自然大方。信息的4个特征由老师讲解的部分很多，设计的很流畅，但是老师经常偷偷看稿子读，显得气势不足。另外四个特征全部介绍完以后，开始做题强化，我觉得可以在介绍特征的过程中插入互动，活跃气氛。教师设计的例子特别丰富，表扬表扬。
教学过程设计逻辑清晰，环节过渡自然，举例丰富贴切，易于学生理解概念，对特性的讲解很详细，教态自然亲切，语调变化还要注意，最好能强调重点。
教态自然大方。语速适中，特征与特征之间的过渡很自然，解释也很易于学生理解，举得例子很切合讲解内容。但是老师讲解较多，对学生的引导启发不够，和学生的互动较少。
整个设计逻辑很清楚，特征间的过渡花了心思。语言表达也很清楚，语速控制得也不错，就是自己讲得太多了，要照顾到学生有没有接受。
课堂节奏把握良好，语言表达清晰，在熟悉授课内容的情况下力求脱稿。语调变化不明显，应强调重点。与学生互动不够多，可以在讲课过程中穿插一些活动，考虑学生是否理解了学习内容。还要大方一点。
通过对上节课的知识回顾来引出本节课内容很不错，对于每个特征的讲解都很透彻很专业，但一直在讲，可能因为语音语调的变化不是很明显，中间举得例子不是很突出，容易忽略掉，可以考虑让学生举几个例子来看，使课堂更生动。
老师授课语速适中，教态自然大方。从上节课的游戏导入，开火车提问的形式让学生参与进来，顺畅地引入对信息的一般特征的讲授；举了天气预报等很多例子，来说明信息的时效性等特征，例子丰富，并且在黑板板书出来，思路清晰。在授课过程中，与学生的互动略为不足，可以增加适当的问答，会更好。