用户名或电子邮箱地址
密码
记住我
Added by 22170827 on 2020-06-06
互评量表
Added by 22170805 4 年 ago
83 Views0 Comments0 Likes
Added by 22170825 4 年 ago
119 Views0 Comments0 Likes
Added by 22170810 4 年 ago
140 Views5 Comments0 Likes
优点：切入点合理，内容符合课程标准，语言富有启发性，谆谆善诱，引领学生探索新知，有效运用现代信息技术辅助教学，使得教学过程事半功倍，教学效率大大提高，与学生互动密切，课堂氛围很好。缺点：板书设计有待提高。
优点： 1.化学史引入，吸引学生注意力且培养学生情感态度价值观，借此引入实验室制氯法 2.与学生有正面互动，以学生为主体教学 3.提醒学生易错点，反应条件 缺点： 1.钠与氯气的反应好像在氯教学前还未涉及？ 2.先得出氯的化学性质再分析氯原子结构是否合适，是否与“结构决定性质”理念相违背？
优点：以化学史引入，以图片形式代替具有危险性的实验，对实验装置的改进使得实验环境更安全，与燃烧概念相联系并进行完善，引发学生的认知冲突 缺点：氯原子结构可以在化学性质前引出，以便学生更好理解氯气的氧化性
优点：1，课堂有进行学生互动，带动学生思考；
2，语气亲和，生动形象；
3，用化学史来引入课堂，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，并且能学习到氯气的制备相关；
缺点：在课堂的逻辑顺序上有待加强
优点：1、由化学史引入本节课内容，吸引学生学习兴趣；2、多与学生进行互动，鼓励学生参与课堂，以学生为主体；3、提醒学生注意点，强化学生印象。 缺点：钠与氯气反应知识，增加学生学习难度。
优点：化学史引入课堂吸引学生兴趣，铺垫整堂课的气氛，也能让学生清晰了解氯气发现历史脉络，授课过程中与学生有较多互动，让学生注意力始终集中在课堂，生活实例的引入也推动整堂课的节奏，整体流畅 缺点：板书设计应更合理
优点：1.由化学史引入，比较自然，能够顺利衔接实验室制取氯气的相关知识 2.以学生为主体，多次互动，课堂氛围比较好 3.教学过程中能够注意提醒学生易错点 缺点：氯原子的结构在氯的性质前面讲解比较好，钠与氯的反应对学生有一定难度
优点：切入点合理，内容符合课程标准，语言富有启发性，谆谆善诱，引领学生探索新知，有效运用现代信息技术辅助教学，使得教学过程事半功倍，教学效率大大提高，与学生互动密切，课堂氛围很好。缺点：板书设计有待提高。
优点：
1.化学史引入，吸引学生注意力且培养学生情感态度价值观，借此引入实验室制氯法
2.与学生有正面互动，以学生为主体教学
3.提醒学生易错点，反应条件
缺点：
1.钠与氯气的反应好像在氯教学前还未涉及？
2.先得出氯的化学性质再分析氯原子结构是否合适，是否与“结构决定性质”理念相违背？
优点：以化学史引入，以图片形式代替具有危险性的实验，对实验装置的改进使得实验环境更安全，与燃烧概念相联系并进行完善，引发学生的认知冲突
缺点：氯原子结构可以在化学性质前引出，以便学生更好理解氯气的氧化性
优点：1，课堂有进行学生互动，带动学生思考；
2，语气亲和，生动形象；
3，用化学史来引入课堂，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，并且能学习到氯气的制备相关；
缺点：在课堂的逻辑顺序上有待加强
优点：1、由化学史引入本节课内容，吸引学生学习兴趣；2、多与学生进行互动，鼓励学生参与课堂，以学生为主体；3、提醒学生注意点，强化学生印象。
缺点：钠与氯气反应知识，增加学生学习难度。
优点：化学史引入课堂吸引学生兴趣，铺垫整堂课的气氛，也能让学生清晰了解氯气发现历史脉络，授课过程中与学生有较多互动，让学生注意力始终集中在课堂，生活实例的引入也推动整堂课的节奏，整体流畅
缺点：板书设计应更合理
优点：1.由化学史引入，比较自然，能够顺利衔接实验室制取氯气的相关知识 2.以学生为主体，多次互动，课堂氛围比较好 3.教学过程中能够注意提醒学生易错点
缺点：氯原子的结构在氯的性质前面讲解比较好，钠与氯的反应对学生有一定难度