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Added by 16170212 on 2020-05-20
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点： 1.简单的与之前所学知识相联系，符合学生的学习认知结构，有助于学生更好地学习。 2.板书工整，而且有自己的思想。 3.声音洪亮，语言流利，教学仪态端正。 4.与学生有基本的互动和问答，体现了学生为主体的教学方式。 5.对重难点把握到位，有助于学生们的理解和学习。 缺点： 1.PPT内容过少，不利于学生们记笔记。 2.多次看手表，节奏把控不完美。
优点: 1.联系了元素的结构示意图，从微观结构对氧化还原反应中的电子的得失进行解释，帮助学生建立了宏微结合的观念 2.从氯化钠和氯化氢形成的反应对电子的得失与偏移做出了解释，讲解清晰，易于学生理解 3.板书上对知识点与反应的分析做出了区分，学生可以很容易区分出教学重点 4.语速适宜，表达亲切和蔼，体态自然 不足： 1.可以采用动图解释电子得失与偏移可以更好地让学生理解，增加学生的学习兴趣 2.这一阶段的学生还未学习过化学键，对化学键的讲述可能引起学生的疑惑
优点: 1、宏观和微观相结合，讲解生动形象。 2、板书演示方程式化合价升降等，投影演示微观的得失电子与电子的偏移，比较清晰直观。 3、能够通过学生课堂的反应，相应地调整课堂的内容。 不足: 1、语速较快，可以留一些时间给学生思考理解。
优点：
1.声音洪亮，语速适宜；教态自然自信大方
2.讲解清楚、有条理。板书干净利落，配合讲解节奏
3.对氧化还原本质的讲解全面、清晰；能够较好的把握教学重难点
4.ppt中穿插手写内容，别具一格
5.面对学生的“出乎意料”的答案，能够平静、坦然的处理，很赞。
不足：
1.一些情况下会不自觉地语速加快，可以适当注意和调整
优点：1.原子结构示意图能够直观的表现出电子得失（偏移）的微观过程，有助于学生对于氧化还原反应的理解。
2.从氯化钠和氯化氢形成两者比较，全面的表现了电子得失（偏移）的本质。
3.讲课过程自然，语速适宜，教学过程从容不迫。
缺点：反应过程中语速稍快。
1.讲完得失电子，就把电子得失和化合价变化联系一起来分析氧化还原反应，非常的连贯，有利于同学理解。
2.提出的问题富有总结性，比如让同学总结特点，可以锻炼学生的总结能力。
3.具有与学生交流的意识，课堂氛围活跃。
4.各环节过度的非常的自然。
1.感觉对于引入从得失电子看氧化还原反应时可以设置一些更加富有启发性的问题，激发学生的思维。
2.讲解氧化还原的过程有些不太流畅。
优点：
1.简单的与之前所学知识相联系，符合学生的学习认知结构，有助于学生更好地学习。
2.板书工整，而且有自己的思想。
3.声音洪亮，语言流利，教学仪态端正。
4.与学生有基本的互动和问答，体现了学生为主体的教学方式。
5.对重难点把握到位，有助于学生们的理解和学习。
缺点：
1.PPT内容过少，不利于学生们记笔记。
2.多次看手表，节奏把控不完美。
优点:
1.联系了元素的结构示意图，从微观结构对氧化还原反应中的电子的得失进行解释，帮助学生建立了宏微结合的观念
2.从氯化钠和氯化氢形成的反应对电子的得失与偏移做出了解释，讲解清晰，易于学生理解
3.板书上对知识点与反应的分析做出了区分，学生可以很容易区分出教学重点
4.语速适宜，表达亲切和蔼，体态自然
不足：
1.可以采用动图解释电子得失与偏移可以更好地让学生理解，增加学生的学习兴趣
2.这一阶段的学生还未学习过化学键，对化学键的讲述可能引起学生的疑惑
优点:
1、宏观和微观相结合，讲解生动形象。
2、板书演示方程式化合价升降等，投影演示微观的得失电子与电子的偏移，比较清晰直观。
3、能够通过学生课堂的反应，相应地调整课堂的内容。
不足:
1、语速较快，可以留一些时间给学生思考理解。
优点：
1.声音洪亮，语速适宜；教态自然自信大方
2.讲解清楚、有条理。板书干净利落，配合讲解节奏
3.对氧化还原本质的讲解全面、清晰；能够较好的把握教学重难点
4.ppt中穿插手写内容，别具一格
5.面对学生的“出乎意料”的答案，能够平静、坦然的处理，很赞。
不足：
1.一些情况下会不自觉地语速加快，可以适当注意和调整
优点：1.原子结构示意图能够直观的表现出电子得失（偏移）的微观过程，有助于学生对于氧化还原反应的理解。
2.从氯化钠和氯化氢形成两者比较，全面的表现了电子得失（偏移）的本质。
3.讲课过程自然，语速适宜，教学过程从容不迫。
缺点：反应过程中语速稍快。
优点：
1.讲完得失电子，就把电子得失和化合价变化联系一起来分析氧化还原反应，非常的连贯，有利于同学理解。
2.提出的问题富有总结性，比如让同学总结特点，可以锻炼学生的总结能力。
3.具有与学生交流的意识，课堂氛围活跃。
4.各环节过度的非常的自然。
不足：
1.感觉对于引入从得失电子看氧化还原反应时可以设置一些更加富有启发性的问题，激发学生的思维。
2.讲解氧化还原的过程有些不太流畅。