王筠：教态自然大方，与学生互动自然，善于引导学生，定理的引入和得出过程严谨，教态成熟老练，尊重学生的主体性。

刘璐瑶：引导学生逐步探究得出定理 但是对学生预设似乎有点少，整个过程有点太流畅，板书有些凌乱。与学生的互动自然频繁，充分体现了以学生为主体的基本准则。并在最后总结出线线退出线面，提升学生的思维。

孙丽雯：教态自然大方，板书设计有条理，与学生互动较多，给予学生充分的自主性，定理的得出过程有逻辑，渗透了转换的思想，但是与学生互动的预设较少。

陈心茹：李霞同学上课状态自然风趣，营造了良好的课堂氛围，有利于引起学生的学习兴趣，判断定理引入形象生动，PPT制作精美。

范印玉：李霞同学引入的示例非常恰当，生动形象，有利于学生理解，授课过程自然流畅，同时与学生有充分的互动，增加了巡视的环节。

陈杨泽星：教态自然，定理的引入和得出非常严谨，教学过程完整流畅，与学生互动完整，不过可以多与学生进行眼神交流，而不是一直面向黑板或者在看PPT。