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Added by 08190307 on 2022-03-31
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Added by 08190441 2 年 ago
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Added by 08190325 2 年 ago
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Added by 08190404 2 年 ago
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自评
1. 氯气实验装置的引入应给学生更多的思考空间,不应直接给出,可给出多个气体发生装置引导学生分析选择 2. 讲课还应加强联系,停顿有些多
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解佳佳 优点: 1. 类比了氧气、二氧化碳的制备实验选择了氯气制备的装置 2. 对于每部分装置选择的原因解释清晰,如圆底烧瓶、防倒吸装置 缺点: 知识的提出、装置的选取多以教师为主导 建议: 在设计时,现在学生的角度考虑,设计辅助性环节帮助学生自主提出知识的解释、选择的理由 蔡俊哲 优点: 史料导入,回顾旧知,分析实验装置应如何设计 缺点: 受热均匀学生可能想不到圆底烧瓶,可能会想到水浴加热 建议: 对于装置的选择应考虑到学生现有知识,不应直接提出 于子恬 优点: 1. 制氧气、二氧化碳装置推出氯气制备装置 2. 由氯气性质、反应条件选择装置,分析不同装置的优缺点 建议: 1. 知识点连接增加引入,让整体思路更加流畅 2. 增加学生分析活动 马雄涛 优点: 1. 由多种反应的装置推导出制氯气的装置 2. 回顾知识加深理解 缺点: 受热均匀可能会想到水浴加热 建议: 对于现象可适当提问 王雨婧 优点: 1. 运用氧气、二氧化碳制取装置类比 2. 带领学生思考选择每一个仪器的原因 缺点: 卡顿太多,不太流畅 建议: 保持平和,不要太紧张
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1. 氯气实验装置的引入应给学生更多的思考空间,不应直接给出,可给出多个气体发生装置引导学生分析选择
2. 讲课还应加强联系,停顿有些多
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解佳佳
优点:
1. 类比了氧气、二氧化碳的制备实验选择了氯气制备的装置
2. 对于每部分装置选择的原因解释清晰,如圆底烧瓶、防倒吸装置
缺点:
知识的提出、装置的选取多以教师为主导
建议:
在设计时,现在学生的角度考虑,设计辅助性环节帮助学生自主提出知识的解释、选择的理由
蔡俊哲
优点:
史料导入,回顾旧知,分析实验装置应如何设计
缺点:
受热均匀学生可能想不到圆底烧瓶,可能会想到水浴加热
建议:
对于装置的选择应考虑到学生现有知识,不应直接提出
于子恬
优点:
1. 制氧气、二氧化碳装置推出氯气制备装置
2. 由氯气性质、反应条件选择装置,分析不同装置的优缺点
建议:
1. 知识点连接增加引入,让整体思路更加流畅
2. 增加学生分析活动
马雄涛
优点:
1. 由多种反应的装置推导出制氯气的装置
2. 回顾知识加深理解
缺点:
受热均匀可能会想到水浴加热
建议:
对于现象可适当提问
王雨婧
优点:
1. 运用氧气、二氧化碳制取装置类比
2. 带领学生思考选择每一个仪器的原因
缺点:
卡顿太多,不太流畅
建议:
保持平和,不要太紧张