小组互评
解佳佳：
优点：
1. 引入中通过氯气在生活中的多种用途，体现了化学在生活中多种多样的用途。
2. 在对于水和氯气的产物的探究中，从猜测到分析推导。
缺点：
1. 水与氯气的反应产物中次氯酸的得出的证据并不确切，且对于氧气是否具备漂白性的问题过于绝对。
建议：
1. 对于水和氯气的反应产物的得出进行再设计，帮助学生理解
于子恬：
优点：
1. 通过pH变化，氯离子的存在通过硝酸银来验证
2. 化合价的升降和氯离子的存在来推测出次氯酸的存在
缺点：
1.讲课时仍有口语化的词语存在
建议：
1. 去掉口语化的“然后”
2. 氧气不具有漂白性过于绝对
蔡俊哲：
优点：
1. 用氯气在生活中的应用导入，使学生养成知识应用于生活的习惯
缺点：
1：氯气中氢离子的检验为什么使用pH计而不用pH试纸，应详细讲解
建议：
1. 氯水的成分可详细探究
王欣叶
优点：
1. 从实际应用导入新课，引导学生思考
2. 氯气和水的产物的讲解有新意和条理
缺点：
1. 对于次氯酸的导入的讲解所花的时间较多
建议：
1. 可精简对于次氯酸的导入
马雄涛：
优点：
1.结合实验以及反应方程式进行猜想、验证氯气和水反应的产物
建议：
1. 可进一步讲解氯气与水反应是部分反应
自评
本次试讲结合上次课老师的建议—给足学生思考的空间，不能直接告诉学生答案。所以在对于氯气的水的产物的探讨上进行了很大的修改。在进行修改的时候也遇到了比较大的困难，由于不知道应该给出怎么样的证据来支持学生们的猜想。同时也不知道学生们在进行猜想时会有什么样的想法。虽然最后也算是交出了一份答卷，但我自己其实并不算满意。因为在运用证据进行推理的过程中仍然存在不合理的地方。我仍然需要改进自己的教学设计。