自评：这次的教学设计最大的问题就是授课的内容太深，没有抓住重点，所讲述的知识有点超前。在修改教案的时候，其实我也注意到了这一点，但是在我的观念里，给同学们提前讲授后面学的知识，能够为同学们后面的学习埋下伏笔，并没有实质上的坏处。所以在讲课的时候，我并没有避免这部分超前、难理解的内容，而是叫同学们提前了解一下，没有让同学们要掌握。相比第一次的授课，这一次对于氯气物理性质的导入以及氯气的氧化性与氯气和金属反应结合较紧密。

互评：
解佳佳：
优点：1.通过真实情境的引入，分析出氯气的物理性质。
2.化学性质通过结构来分析，并解释氯气的形成及其强氧化性的原因。
3.演示实验直观清晰。
缺点：对于铁与氯气燃烧的巩固提高，分析溶液颜色原因超出学生理解且对本节内容无联系。
建议：1.在对内容的巩固提升部分要从整节的内容出发，考虑学生理解能力。如燃烧本质/条件新看法。
2.氯气与金属燃烧反应如何体现其氧化性，可结合金属活动性顺序分析。

于子恬：
优点：1.氯气泄漏自救方法——氯气的物理性质。
2.氯气分子的形成过程——氯气的性质。
3.视频+讲解——氯气与金属的反应。强调氯气的强氧化性将金属氧化成最高价。
缺点及建议：1.导入放慢速度，留给学生思考时间。
2.提到配合物、平衡关系、化学反应限度等，把问题复杂化了，可只进行简单解释，减少拓展。

马雄涛：
优点：1.时事导入，总结氯气的物理性质。
2.由氯化氢形成——氯气分子的形成。
3.分析实验现象（视频展示）。
缺点：关于颜色问题知识太复杂，着重氯气的性质而不是铜的性质。
建议：可以总结氯气与金属反应的规律。

王雨婧：
优点：1.运用实际情境来讲解氯气的物理性质。
2.运用氯化氢类比讲解氯气的形成过程。
缺点：导入问题有点模糊、不准确。
建议：导入问题可更加清晰，导入也可以更加精炼一点。

王欣叶：
优点：1.用逃生知识联系氯气的物理性质。
2.用微观结构解释宏观化学性质。
缺点：1.开头引入最好解释一下，洗洁精的主要成分（含氯气等）。
2.配合物知识学生难以理解。
建议：配合物知识的引申和思考题难度可降低一些。