优点
1. 通过中国天气的新闻导入，帮助学生感悟地理的生活性
2. 把本节课设置成探究任务，让同学带入气象家的身份，带动学生积极性
3. 以假设理想状态下的地球回顾热力环流知识，设计非常巧妙，既回顾了知识又对重要知识进行讲解。
4. 以假设条件的变化设置探究问题，促进学生思考
缺点
1. 对问题的询问不够，例如在讲解气流能否一直从赤道流向北极时只让学生回答了是否，没有让学生回答原因，可以引导学生说出原因后再进行进一步讲解。
2. 讲解过程和板书配合的有一些生硬
3. 与学生的眼神沟通有待加强