自评：
优点：
1、从日常生活的小建议和专家提示引入氯气，并且能够结合氯气的发现史实，比较清晰明了
2、能够通过氧气和二氧化碳的制备建立气体制备的模型，为学习气体制备奠定基础，帮助学生能够举一反三
不足：
没有关于氯气物理性质的具体呈现，只有文字和文字之间的转化
改进建议：
讲述氯气的物理性质时，要让学生直观地进行感受，可以呈现一瓶氯气，不能单单通过文字进行介绍
互评：
沈彬彬
优点：
1.   导入与生活息息相关，注意联系化学史，体现了人文素养的培养；
2.   性质讲解思路清晰，富有教学热情。
不足：实验视频现象不够明显。
优化建议：
1.   视频的选取尽量寻找现象明显的；
2.   物理性质最好给学生直观的感受，而不是直接请学生回答。
陈冰冰
优点：
1、 从消毒液和洁厕灵反应生成氯气切入，贴近生活和主题；
2、 通过回顾氧气和二氧化碳的制备切入氯气的制备，有助于前后知识的连接和转呈；
不足：注意毒性属于氯气的化学性质；
改进建议：
1、 语速有时候有些快，注意停顿；
2、化学史的运用可以更加的全面。
林日明
优点：
1、选用生活中常见的84消毒液和洁厕灵导入非常生动有趣；
2、结合化学史将氯气的物理性质讲解得非常细致，通过回顾初中气体制备启发学生思考氯气制备所需的装置。
不足：
选取的视频的现象不是非常明显。
改进建议：
可以选择现象更加明显的视频，便于学生观察。
侯意如
优点：
1.语速适中，语调有变化，有利于学生对知识的把握；
2.承接旧知识，帮助学生建立新知识与旧知识的连结。
不足：课堂引入内容较多。
改进建议：
1.课堂引入精简一点；
2.有一些学生已经知道的内容可以简单介绍，比如收集装置和发生装置。
韩鹏
优点：
1.导入吸引人，史料运用得当；
2.性质讲解环环相扣，非常流畅。
不足：视频素材选择不当，现象不明显。
优化建议：
1.视频的选取尽量寻找现象明显的