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Added by 10190205 on 2022-03-20
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Added by 10190101 2 年 ago
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Added by 27190124 2 年 ago
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Added by 15190128 2 年 ago
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Added by 10190625 2 年 ago
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优点：声音洪亮，神态自然，说课结构清晰，主题明确。教法学法设计合适，有利于突破重难点，实现教学目标。清楚说明了教法或学法的使用依据。
缺点：说课中途受到台下同学干扰，没能控制好自己的情绪导致过程中断。流畅性有待加强。
优点：说教学过程有一个先整体说的意识，较为清晰，整个教学过程的设计非常合适，有利于学生突破重难点。 缺点：说课说着变成讲课了，界限不是很清晰
自我评价与小组互评 优点： 1.声音洪亮，讲解生动。 2.肢体语言丰富。很有激情，通过多种形式调动学生积极性。 3.有提到选必一的课标要求，忠实于课标原文。 4.有根据学生真实学情中其他学科的基础，更好地针对性备课。 5.有对自己说课思路的总体表述，让听者较清楚地理解整体思路。 6.有对学生的回答预设答案，针对性理答。还预设了教学环境和教学媒体，预设实验效果，与学生的引导谈话阐述地很清楚。 7.有利用讲台上的常见物品做教具演示，更加真实。 8.有讲PPT是怎样播放的，紧密结合教学媒体的使用，更符合真实教学情境。 9.教学方法丰富多彩，易于学生学习理解。 缺点： 1. 说课状态不稳定，感觉自己“突然入戏”太激动了，不像个说课。 2. 对同行没必要在实验环节讲这么详细的知识点，大家都明白的。 3. 语音语调感觉像是对学生讲的，不像对老师讲的。 4. 板书还有较大提升空间。
优点： ①声音洪亮，讲解生动，肢体语言丰富； ②对学生的回答预设有针对性的理答，同时预设教具、媒体、教学效果等； 不足： ①语音、语调感觉像是对着学生上课，不像对评委老师讲的。
优点：声音洪亮，神态自然，说课结构清晰，主题明确。教法学法设计合适，有利于突破重难点，实现教学目标。清楚说明了教法或学法的使用依据。
缺点：说课中途受到台下同学干扰，没能控制好自己的情绪导致过程中断。流畅性有待加强。
优点：说教学过程有一个先整体说的意识，较为清晰，整个教学过程的设计非常合适，有利于学生突破重难点。
缺点：说课说着变成讲课了，界限不是很清晰
自我评价与小组互评
优点：
1.声音洪亮，讲解生动。
2.肢体语言丰富。很有激情，通过多种形式调动学生积极性。
3.有提到选必一的课标要求，忠实于课标原文。
4.有根据学生真实学情中其他学科的基础，更好地针对性备课。
5.有对自己说课思路的总体表述，让听者较清楚地理解整体思路。
6.有对学生的回答预设答案，针对性理答。还预设了教学环境和教学媒体，预设实验效果，与学生的引导谈话阐述地很清楚。
7.有利用讲台上的常见物品做教具演示，更加真实。
8.有讲PPT是怎样播放的，紧密结合教学媒体的使用，更符合真实教学情境。
9.教学方法丰富多彩，易于学生学习理解。
缺点：
1. 说课状态不稳定，感觉自己“突然入戏”太激动了，不像个说课。
2. 对同行没必要在实验环节讲这么详细的知识点，大家都明白的。
3. 语音语调感觉像是对学生讲的，不像对老师讲的。
4. 板书还有较大提升空间。
优点：
①声音洪亮，讲解生动，肢体语言丰富；
②对学生的回答预设有针对性的理答，同时预设教具、媒体、教学效果等；
不足：
①语音、语调感觉像是对着学生上课，不像对评委老师讲的。