自评：
优点：
1、 在讲解钠与水反应的现象时列出了需要特别注意的方面，细节把控的较好；
2、 从钠和硫酸铜溶液的反应现象引出钠先同溶液中的水反应，思路设计巧妙；
不足：钠和硫酸铜溶液反应生成了蓝色的氢氧化铜沉淀最后应该回过来再讲解补充一下；
改进建议：
1、 授课仪态缺少威严感；
2、 第二次线上授课语速有点快。
互评：
沈彬彬
优点：
1.吐字清晰，速度节奏恰当
2.能在讲解过程中不断激励并面向全体
改进意见：
1.切入不合适，有些突然
2.硫酸铜后面应该再解读一下，使思路圆融
张贝宁
优点：
1、对于钠和水反应现象的描述比较详细，并且能够将现象和性质一一对应
2、能够及时回顾之前的疑问，对课堂开开头的提问结合实验进行解答
不足：
一开始通过认知冲突的引入思路还不够清晰
改进建议：
可以将实验现象以图片形式更清晰的呈现在ppt上进行配合讲解
林日明
优点：
1.钠和水观察现象时PPT上提供了几个明确的观察点，给学生明确的思考方向，并且对现象讲解清晰。
2.做实验时提醒学生注意安全。
不足：钠和硫酸铜溶液导入时处理不太顺畅，思维有些跳跃，难以理解。
改进建议：
1.钠和硫酸铜溶液导入到钠和水反应可以设置几个问题一步一步地引导学生思考。
2.板书方程式时最好先配平再把等号补全。
侯意如
优点：
1.  语速适中，讲课有逻辑，条理清晰；
2.有提问学生，有探究实验、演示实验，课堂丰富多彩吸引学生眼球提高学生动手能力。
不足：讲解钠置换硫酸铜的反应时过渡不够自然。
改进建议：
1.可以将这个反应放在讲完水之后的对学生反应掌握程度的评价性问题；
2.在后面讲解完毕后，再回头把一些问题阐释清楚，前后呼应。
韩鹏
优点：
1、 教态亲切自然，课程设计前后呼应，能引起学生思考；
2、 与学生互动较多，带动学生加入到课堂中。
不足：知识点引入导出的内在逻辑没有把握到位，顾此失彼。
建议：
1、 知识点讲解后一定要将引入部分解释清楚；