组内评价（12、13为教师建议）：

优点：

1.通过南京市历史天气预报信息导入，通过看天气变化，衔接到冷暖风对天气的影响，不仅回忆上节课的内容，还自然引出本节课内容，也培养了学生提取信息的能力。

2.通过巧妙的设问，涉及了一些概念辨析，和考试会涉及到的知识点联系了起来。

3.在冷锋过境部分，三个阶段先分开讲解，再合并到一起，有助于学生形成体系化理解。

4.课中用了很多天气实例、真实情景图片，普及了气象灾害的内容，与生活实际联系紧密。

5.结课升华，强调对知识的学以致用，体现了价值观教育。

6.课堂语言生活化，导入语和过度语比较亲切，教态自然。

缺点：

7.导入最后直接问这是什么天气系统控制的比较突然，不符合新授课的节奏，而应该留下问题，后续解答。
8.举一反三中暖锋过境的表格ppt设计不合理，不应该一下子展示，而应该分三段分开展示，目的是让上一个回答完的同学知道自己回答的正确与否。
9.时间分配不够合理，课堂重点与核心没有把握好，前面讲解原理部分可以适当详细一些。
10.板书过于着急、不认真。
11.关于最后几个概念的辨析可以三两句讲解完，而没必要留到课后。

12.在讲完冷锋过境之后让学生举一反三总结暖锋，此处搭建的“支架”不够合理，可以通过请一位同学总结分析过境的思路之后再让学生自主探究，也可以通过问题引领，一步步举一反三。

13.最后选取一个气象灾害分析时，应该选取到沙尘暴，而不是寒潮，沙尘暴更具有探究的价值。

教学反思：

这节课我选取了冷暖锋对天气影响这部分内容，这相较于第一部分有了一定难度，且强调实际运用，所以我在本节课中注重与生活的联系，也注重对原理的分析，但这两点我认为都没有达到我预期的效果，都有一些问题。而这些问题我认为根源在于我在课前不了解学情，没有站在学生的角度考虑问题。
1.例如开头导入完我直接问学生这是什么天气系统控制的，此时学生还没有学习该内容，我问的就显得很突兀；再例如，我在举一反三部分，由于没有考虑学生处于初学阶段，将举一反三的内容一带而过，在实际教学中会导致学生学的不够扎实甚至云里雾里。
2.此外本节课我没有抓住分析原理这个重点，联系实际上占用的时间有点多，这也是对本节课内容轻重没有拿捏好的原因，在今后我上课前要记得根据重难点合理分配时长，提升教学效果。