一、自评：
这一次的微格试讲训练，是第二次进行离子反应部分的讲解，在这一次的讲解中我将视频的讲解转变成自己讲解配合视频放映，注重让学生理解电离过程的的重难点，但仍然有许多需要改进的地方，如多媒体使用上应娴熟紧凑，把握课堂节奏，在内容的讲解和板书设计上也要更注重书本上的重难点，关注教材的改革，体会新的教学目标和方向，如新教材中不再出现“非电解质”的概念；同时在一次次的微格训练中，也然后我知道以后的设计应该在教学内容的设计上下功夫，向下一阶段的更深层次的目标进步，注重教学目标的完成和重难点的传授，每一个教学活动的设计都要为学生完成教学目标而服务，互相联系，都有意义！希望下一次的训练能在教学设计内容方面有新的突破！
二、互评：
蔡俊哲
优点：
1.引导式教学
  2.有小组讨论及提问
  3.思路清晰（从溶液到融熔状态）
缺点：
1.板书中电解质电离概念位置可以在往上写，突出重点。
建议：
  1.可详细探究氯化钠溶于水或熔融状态时钠离子和铝离子究竟发生了哪些变化。
  2.板书重点写在前面，起到突出强调作用。
于子恬
优点：
  1.板书设计的好
  2.思路比较清晰流畅
缺点：
  1.离子不可移动到可移动的讲解有点快，逻辑不够清晰
  2.板书时间太长
  3.概念一下子引出太多太快
建议：
  1.新概念首先进行解释再提出
  2.增加离子解释辨析
  3.引入视频前先提出需要同学回答的问题和和达到的目标
王雨婧
优点：
  1.利用实验视频进行演示实验
  2.声音洪亮且清晰
  3.有小组讨论
缺点：讲解部分不必要用视频代替
建议：
  1.可适当利用视频与讲解相互衔接
  2.教学活动设计可以再精进！
马雄涛
优点：
1.配合视频讲解效果好
2.板书设计好
缺点：
板书时间略长，讲课时间有点超时，可以压缩或减少一点内容
建议：
多练习，适当压缩或改变讲解的内容
王欣叶
优点：
1.教态端庄
2.有与学生的互动和小组讨论
  3.教学设计好，关键词突出重点
缺点：
  1.讲述法与媒体使用衔接可以再流畅。
建议：
  1.板书再进行优化设计
  2.教学设计再精进