自评：
优点：
1、引导学生以研究者的视角解决提出的两个问题也顺利过渡到接下来“电解质与非电解质”和“电离与电离方程式”的讲解；
2、言语流畅，讲解清晰，板书有系统性。
不足：说话应该再熟悉一点，提高表达能力，不要把“为了研究方便”说成“为了研究发现”。
建议：
1、在上课之前还是要多多打磨，尤其是说话要有逻辑性，语言组织合理；
2、备课还要更精心一点，尤其是对于学生比较难理解抽象性较强的知识上，要做足学生的功课，理解学生现阶段所掌握的东西，能够在此基础上有针对性的设计教学环节，尽可能的帮助学生从课堂中获得最大的收获。
互评：
沈彬彬
优点：
1.上课节奏好，语速适中，抑扬顿挫，很有亲和力；
2.概念讲解清晰，播放动画与讲解相结合，加深学生对知识点的理解。
不足：概念引出较生硬，不够灵活自然。
改进意见：
1.同样地内容ppt和板书选一个呈现即可，不必重复总结；
2.转入概念讲解时可以联系具体情境，这样更为生动自然。
张贝宁
优点：
1.整体思路比较完整连贯，准备充分
2.普通话标准，节奏把握合适
不足：过程中总结的话太多，不够集中
优化建议：
1.可以选择最后集中总结，不会造成误导
2.ppt和板书可以进行相互补充，板书呈现最重要的内容
陈冰冰
优点：
1、节奏掌握得很好
2、概念讲述清晰
不足：语调变化方面可以更好
建议：
1、酸碱盐属于电解质得出较生硬，可以提供一些材料支持
2、板书内容设计与PPT重合较多，必要性不大
林日明
优点：
1．教态自然，端庄大方，非常具有亲和力，节奏把握好，对于PPT呈现时间不对的现象能够随机应变，自然应对。
2．概念讲解清晰，板书设计合理，播放动画与讲解相结合，使学生容易理解。
不足：语调可能会有些平淡。
改进建议：
1．在提问或者概念讲解等不同环节可以变换不同的语调和音量，如需要特别让学生注意的地方可以提高音量予以强调。
2．尽量克服话前“呃”的无效话语，可以考虑用关联词代替。
韩鹏
优点：
1、课程设计与之前所学的相关内容联系紧密，做到了温故知新；
2、板书设计合理，非常具有系统性，节奏把控好。
不足：概念引出较生硬，转折不是很明显。
建议：
1、即将转入概念讲解时可以先用白话简单阐明概念；
2、转入概念讲解时要注意与设定情境的联系。