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教学目标：表述较为规范。将重点和难点放在学生的体验和思辨性上。对于重难点的解决，主要由学生合作学习、探索、讨论为主。
教法学法：主要使用小组合作学习的方式，探寻人工智能的发展历程，小组合作完成任务，重在学生的体验、让学生产生对人工智能学习的兴趣。
教学评价：由小组汇报和课后作业两部分组成，小组汇报需要对课堂时间更好的把控，课后作业采用教材的内容，较为容易实施。
教学目标与重难点
1. 过程与方法目标中“了解“三盘对弈”的案例，用自己的话叙述人工智能的概念及其发展历程。”可能更适合于知识与技能维度目标，设立的有点不太合理。
2. 重难点设立合理，表述规范。
3. 新授课中“以两人为一小组，上网收集资料回答问题并讨论整理选取两组学生汇报”的过程实现了知识技能维度以及情感态度价值观维度目标。
教学方法
1. 采用了采用任务驱动法以及小组合作教学法
2. 小组合作完成上机任务上机实践时，设计合理，学生分工完成，提高了课堂效率。
教学评价
1. 通过多次提问学生，形成及时性评价，从而动态把握学生学习情况，调整课堂。
2. 布置任务，总结性评价，可以验收学生学习情况，效果较好。
1.教学目标：通过QQ和百度网站的人工智能应用，体会相关的人工智能的技术设立较好，让学生从日常生活中普遍使用的APP入手，便于实现本节课的教学目标。
2.重难点设立合乎标准，设立合理。
3.教学教法：（1）任务驱动法：加深了学生对知识的记忆，同时增加了学生学习本课的兴趣。（2）小组合作法：有助于学生从不同角度看待问题，上机实践时提高了效率。
4.教学评价：（1）过程性评价，多次提问学生，便于时刻掌握学生学习的情况。（2）课堂最后布置任务，巩固学生知识的同时，实现了知识的迁移。
教学目标与重难点
1.重难点设立合理，紧扣教材，符合学生的实际情况。
2.过程与方法目标第一条应该属于知识与技能维度目标。
教学方法
1. 教学方法的设置注重于培养学生的合作学习能力。
教学评价
1. 布置课后任务，帮助学生更好地进行知识巩固。
1.教学目标与重难点
（1）目标设置合理，其中情感态度价值观维度的目标能够体现教书育人的特点，升华主题。
（2）难点中体现了“辩证思维”，在学生亲身实践的上机过程中得到克服。
2.教法学法
用到任务驱动法和小组合作法，根据学生的学习情况和内容的难易来设置，较为合理。
3.教学评价
布置任务，巩固课堂内容，效果还可以。
说课环节基本清楚，表述规范。教学过程讲解详细，设计意图有一定的说服力。活动丰富多样，能体现以学生为主的教学策略。教态还显拘谨，“读”多，“说”少。
总体评价 良