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教学目标与重难点：
教学目标具体、较为细致，多角度考虑到学生的认知能力。
通过防范盗窃行为、体验破解密码、设置安全密码三个活动完成对知识与技能、过程与方法目标，教学过程按照这两个目标来有序进行。情感态度价值观比较具体不空泛，教学过程也有明显体现。
教学重难点设置比较合理，在教学过程中也能看出各有侧重。但是个人认为可能编程的要求稍有些高，可以在教学难点中体现编程要求。
教法学法：
教法学法运用了任务驱动法，设置合理，教学过程最明显的教法就是任务驱动法，但其实在教学过程中还可以看出有其他教法学法，比如讲授法、案例分析法、情景教学法等等，可以有更多元化的要求。
教学评价：
教学评价，Python编程过程的教学有教师评、学生自评等，也有诊断性评价，教学评价多元且合理，能够更好地帮助学生理解知识、吸收知识。教学评价可以再提及地明显一些，总体本着发展性的原则，在代码教学中分层教学，着眼于学生能力的提高。