Added by on 2021-11-28

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19190308

教学目标与重难点
设计合理,表述规范。
通过游戏教学法,让学生对算法有了基础的了解,完成了知识与技能目标。
通过演示法和任务驱动法让学生尝试进行变成,完成了过程与方法目标。
通过教学过程中的价值观传授和课堂总结,完成了情感态度和价值观目标。
教法学法
根据传统的三段式教学方法进行了创新,提出了新的三段式教学方法,其中用到了游戏教学法、演示法、任务驱动法。
教学评价
采用了诊断性评价、自评与他评、形成性评价。
在课程开始通过问卷进行诊断性评价,可以让老师以此改变教学策略。
在学生完成了糖盐水互换和冒泡排序的任务后,学生进行自评他评以及师评,体现了评价的多元性。
最后让学生默写并互评,作为形成性评价,让学生对自己对知识的了解程度有明确的认知。

19190127

1、教学目标设计合理,表述规范;通过运行现成的C语言程序来认识编程解决生活问题;通过阅读程序训练计算思维等

2、采用了游戏教学法、演示法、任务驱动法。合理,很有新意,创新;

3、教学评价分为诊断性评价、自评与他评、形成性评价。评价方式多样,效果预想不错

19190419

教学目标与重难点
关于教学重难点及其设立依据的表述很到位,很具体,引用的教育学理论很多。
教法学法
根据传统的三段式教学方法进行了创新,提出了新的三段式教学方法,适用于编程课程的教学。
教学评价
采用了诊断性评价、自评与他评、形成性评价,很完善。

19190237

1.不仅有教材分析,还有选题分析,十分完备。同时本节课知识点与其他课程联系密切,承前启后。
2.学情调研极其详细,对专业的感知型学习风格模式有所了解。
3.教法学法中,不仅有其他比较常规的教学方法,还自己创造了三段式教学方法:游戏教学法、演示法、任务驱动法。准备充分,思想深刻,新颖独特。

19190325

教学目标与重难点:教学目标设置合理,表述规范,内容具体
教法学法:使用三段式教学方法,游戏教学法,演示法,任务驱动法
教学评价:评价方式多元化,有形成性评价

19190109

教学目标与重难点:
教学目标从三个角度考虑,设置合理,符合学认知水平,知识与技能目标。但是知识与技能的第三点“体验程序设计的独特魅力”感觉放在情感态度价值观里更合适。在教学过程的第二、三、四、五、六部分对教学方法进行了很好的展现与说明。情感态度价值观目标应该以“学生”为主语,出现“学生”二字不太妥当。
教学重难点设置合理,各有侧重点,并提出了教学重难点确立依据,有利于教学环节的实施。
教法学法:
教学方法设置新颖,在传统的三段式教学法上自创了新的三段式教学法,包括游戏教学法、演示法和任务驱动法。根据教学方法展开教学内容的讲法很新颖也很直观,但是教学过程的的整体结构放在最后再说稍微有点不太合适,可以先整体说明一下自己教学过程分为那几部分再进行展开。
教学评价:
教学评价多元化,包括诊断性评价、自评和他评以及形成性评价,教学评价非常直观,设置合理,能够有效的提升学生对于知识的理解能力,更有利于课堂效率的提高。

dn8065

学情分析、教学法、评价方式部分解释很细致,有证据有理论,还有自创的想法。但是占比较多,还可以再精炼些。“糖盐水”交换问题的讲解教学过程讲解没有很明确地说清如何把个体思维转换成计算机思维的。整个教学过程部分讲解较少,教学过程的设计思路展示没有有效地支撑其它环节。
总体评价:良