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Added by 08190144 on 2021-12-07
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Added by 08190309 2 年 ago
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Added by 08190140 2 年 ago
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Added by 08190427 2 年 ago
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Added by 08190206 2 年 ago
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一 自我评价 1. 讲课内容 （1） 重点突出，循序渐进，在十分钟内将化合价的升降与氧化还原反应的关系讲的很透彻，易于理解。 （2） 讲解化合价升降时，引入得失电子的时机不恰当，应该将重点放在化合价升降上。 2. 教态 整体比较好，但是略显不自然。 3. 普通话 语速适中，教师口语还应该加强训练。
优点： 1) 板书很漂亮，有自己的设计。 2) 重难点突出，教学内容讲得比较透彻。 不足： 1）在语速控制、语音、语调等方面需要加强。 2）需要与学生加强交流。 优化建议： 1) 上课时略显紧张，多与学生进行互动。
黄梦平同学：
优点： 1.较试讲进步很大，讲课过程非常流畅，课程设计很好，思路清晰便于初学者理解。 2.板书工整美观整齐，让学生一眼就能清晰看到这节课要学的内容
缺点：讲课语速有点快，讲课过程面对学生时间不多，互动较少。
优化建议： 1.讲课语速可以放慢，声音更大些。这样便于学生听得清。 2.讲课过程多面对学生，多和学生互动效果会更好。
优点： 1)与初中知识关联衔接部分做得很好； 2)板书使用不同颜色的粉笔进行书写，美观清晰，可以有效提升学生注意力，并且体现重点； 不足： 面朝黑板讲演的时间比较长； 优化建议： 1)以PPT的形式来减少板书书写需要的时间； 2)多与学生进行眼神交流。
（互评） 高淑蕊同学： 优点： 1) 准备充分，讲解流畅，流畅的同时语速恰当，不会显得快。 2)声音洪亮，板书设计整齐简介，讲解逻辑清晰 不足： 对于氧化产物，被氧化，氧化剂等概念只讲解了一遍，可能学生一时间无法理解 优化建议： 1)可以在讲解概念时多重复几遍，加深学生的理解 2)适当的增加课堂练习，加强学生对知识的理解
（互评） 魏一帆同学：（11.17） 优点： 板书经过精心设计，讲课思路清晰。 待改进的地方： 1)内容有些地方有问题，比如判断是否是氧化还原反应的标准，以及最后课堂练习应该放置的位置。 2)内容有些多，要多考虑下课容量与同学们的接受能力 优化建议： 调整课程结构，明确判断氧化还原反应的方法。
优点： 板书经过精心设计，讲课思路清晰。 待改进的地方： 1)内容有些地方有问题，比如判断是否是氧化还原反应的标准，以及最后课堂练习应该放置的位置。 2)内容有些多，要多考虑下课容量与同学们的接受能力 优化建议： 调整课程结构，明确判断氧化还原反应的方法。
一 自我评价
1. 讲课内容
（1） 重点突出，循序渐进，在十分钟内将化合价的升降与氧化还原反应的关系讲的很透彻，易于理解。
（2） 讲解化合价升降时，引入得失电子的时机不恰当，应该将重点放在化合价升降上。
2. 教态
整体比较好，但是略显不自然。
3. 普通话
语速适中，教师口语还应该加强训练。
优点：
1) 板书很漂亮，有自己的设计。
2) 重难点突出，教学内容讲得比较透彻。
不足：
1）在语速控制、语音、语调等方面需要加强。
2）需要与学生加强交流。
优化建议：
1) 上课时略显紧张，多与学生进行互动。
黄梦平同学：
优点：
1.较试讲进步很大，讲课过程非常流畅，课程设计很好，思路清晰便于初学者理解。
2.板书工整美观整齐，让学生一眼就能清晰看到这节课要学的内容
缺点：讲课语速有点快，讲课过程面对学生时间不多，互动较少。
优化建议：
1.讲课语速可以放慢，声音更大些。这样便于学生听得清。
2.讲课过程多面对学生，多和学生互动效果会更好。
优点：
1)与初中知识关联衔接部分做得很好；
2)板书使用不同颜色的粉笔进行书写，美观清晰，可以有效提升学生注意力，并且体现重点；
不足：
面朝黑板讲演的时间比较长；
优化建议：
1)以PPT的形式来减少板书书写需要的时间；
2)多与学生进行眼神交流。
（互评）
高淑蕊同学：
优点：
1) 准备充分，讲解流畅，流畅的同时语速恰当，不会显得快。
2)声音洪亮，板书设计整齐简介，讲解逻辑清晰
不足：
对于氧化产物，被氧化，氧化剂等概念只讲解了一遍，可能学生一时间无法理解
优化建议：
1)可以在讲解概念时多重复几遍，加深学生的理解
2)适当的增加课堂练习，加强学生对知识的理解
（互评）
魏一帆同学：（11.17）
优点：
板书经过精心设计，讲课思路清晰。
待改进的地方：
1)内容有些地方有问题，比如判断是否是氧化还原反应的标准，以及最后课堂练习应该放置的位置。
2)内容有些多，要多考虑下课容量与同学们的接受能力
优化建议：
调整课程结构，明确判断氧化还原反应的方法。
优点：
板书经过精心设计，讲课思路清晰。
待改进的地方：
1)内容有些地方有问题，比如判断是否是氧化还原反应的标准，以及最后课堂练习应该放置的位置。
2)内容有些多，要多考虑下课容量与同学们的接受能力
优化建议：
调整课程结构，明确判断氧化还原反应的方法。