（一）优点
① 教学材料丰富，有示意图、统计图、遥感影像图等数据，具有较强的科学性。
② 在讲解城市化阶段时较详细。由教师先给出示范，再让学生回答填表，避免学生不知从何说起的问题，有利于提高教学效果。并以南京市为例，利于培养学生的区域认知和人地协调观。
（二）不足
① 问题的引导性不足，导入时的遥感影像图的对比是教师在自问自答，没有体现学生的主体性。
② 与学生交流少，经常看着屏幕，缺少与学生的眼神交流。