优点：
①整个教学过程语言流畅，节奏适中，在遇到突发状况时能够冷静应对；
②对1949-2016我国城市化水平曲线的讲解很细致，并且联系了历史知识，这个探究活动很新颖，能够在贴合本节课城市化的主题的同时，让学生了解新中国成立后我国城市化水平的发展全貌；
不足：
①在探究一推测历史时期中国城市化水平曲线时，没有预先给出材料或提示，学生凭空推测比较困难；
②探究三以“东北模式vs东北振兴”引入，对东北地区的城市化、经济现象和转变没有给出清晰的解释，设计意图不明。