20220516-褶皱的形成与特点-10190625
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20220516-地球自转的地理意义-10190204
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20220516-地球自转的地理意义-10190202
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20220516-褶皱的形成与特点-10190315
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优点：
1、在学案中为小组讨论提供了我国干湿区划、气候区划、土壤区划和地形图，构建了农业区位的地理空间分布模型；
2、理答详细充分，能够在评价小组讨论展示的结果的同时梳理总结农业区位因素分析的方法。
缺点：
1、本次微格训练考察的主要环节是教师对小组讨论活动的组织管理能力，然而在课堂中没有学生真正参与讨论活动，互动显得单薄，无法体现出教师的能力；
2、学案中作为材料提供的地理图像材料有些处理得不够精简明确，辨识有难度。
优点：
从学生所熟悉的日常饮食引入，用小麦、水稻与畜牧产品的农业区位贯穿课堂，结合了学生的生活常识与新知教学；
设计使用了讨论学案来辅助学生进行探究学习，有利于学生信息提取能力与综合思维的发展；
缺点：
课堂所使用的教学素材与情境缺乏真实性，虽然足够完成教学活动的进行，但是不能很好地培养学生从真实情境中发现问题、解决问题的能力；
小组讨论的设问指向不明确、难度大，学生可能找不到切入点，教师缺少引导演示。