优点：
1.由两种对称引入，将学生很快带入课堂。
2.给予学生自主探究的空间，让学生主动思考。
改进：
1.对称引入后马上回忆函数作图有些突兀，可以再进行一些铺垫。
2.可以对ppt中的重点进行标明。
优点：和学生互动充分，注重学生学习主体性，调动学生学习兴趣，板书和PPT简洁，能够明确重点，及时归纳
情感丰富，过程流畅
改进：图片对称性和后期图像之间衔接可以再流畅一些，做出图像和完成表格后直接提问学生发现和探索，可能提供探索空间较大，难度较大，学生思考方向可能有偏差，可增加适当引导
优点：
1.从一般到特殊逐步学习，由特殊点猜测性质，由一般值证明性质，便于学生理解。
2.PPT和板书相结合，在条件不便的情况下尽力仿照了课堂教学。
改进
1.课堂语言过于官方，语气有点呆板，无法拉近教师与学生，学生与课堂的关系，可以更加生动活泼一点。
2.引入了一个陌生值k，然后直接由k换为了x，可以从一开始就用x代表任意数值，更能便于理解。
优点：作图、列表整齐直观，充分结合了PPT和板书，分析图像、函数值性质时时条理清晰；改进：引入部分从对称图形到函数作图略有突兀，可以活骨、、回顾之前的函数知识
优点：ppt简洁清晰，重点明确，结合板书直观性讲解，师生互动充分，从五点作图法引入，由学生动手操作发展规律，便于学生理解。
缺点：在对称性规律的探究过程中可以给予学生更多的探究空间，让学生自己探索发现研究思路

优点：
1.由两种对称引入，将学生很快带入课堂。
2.给予学生自主探究的空间，让学生主动思考。
改进：
1.对称引入后马上回忆函数作图有些突兀，可以再进行一些铺垫。
2.可以对ppt中的重点进行标明。
优点：和学生互动充分，注重学生学习主体性，调动学生学习兴趣，板书和PPT简洁，能够明确重点，及时归纳
情感丰富，过程流畅
改进：图片对称性和后期图像之间衔接可以再流畅一些，做出图像和完成表格后直接提问学生发现和探索，可能提供探索空间较大，难度较大，学生思考方向可能有偏差，可增加适当引导
优点：
1.从一般到特殊逐步学习，由特殊点猜测性质，由一般值证明性质，便于学生理解。
2.PPT和板书相结合，在条件不便的情况下尽力仿照了课堂教学。
改进
1.课堂语言过于官方，语气有点呆板，无法拉近教师与学生，学生与课堂的关系，可以更加生动活泼一点。
2.引入了一个陌生值k，然后直接由k换为了x，可以从一开始就用x代表任意数值，更能便于理解。
优点：作图、列表整齐直观，充分结合了PPT和板书，分析图像、函数值性质时时条理清晰；改进：引入部分从对称图形到函数作图略有突兀，可以活骨、、回顾之前的函数知识
优点：ppt简洁清晰，重点明确，结合板书直观性讲解，师生互动充分，从五点作图法引入，由学生动手操作发展规律，便于学生理解。
缺点：在对称性规律的探究过程中可以给予学生更多的探究空间，让学生自己探索发现研究思路
优点：
1.板书框架清晰，图文结合
2.在自主探究时请学生自己动手画图，体现学生主体性
缺点：
1.授课语言比较平淡，缺少吸引力
2.请学生自己探究前需作更多铺垫，不然对学生来说难度较大
1.讲解过程结合了图像和表格，清晰明了；2.问题串设计得比较细致，但课程的衔接其实不太流畅，有些过于简单；3.在给出定义的时候浪费了一些时间在书写（板书）上，导致课程内容的主次有些不明了
反思
本次授课上面主要是在探究方面，我运用了图像和列表方式先分别研究对比两个特殊奇偶函数，然后直接让同学们对比找它们之间的规律，极大可能会因为空间太大范围太广导致学生思维混乱，一方面（纵向来看）是数形之间的对比发现，另一方面（横向来看）是奇函数喝偶函数之间的对比差异，在引导方面仍然有所欠缺
还有因为一个一个问题的设计，在整体课程之间联系方面仍然做不到很流畅，容易让学生思维断层注意力涣散
此外，在表达上仍然欠缺火候，语气有些太过平淡，不够夸张生动（太难了这个😭）