220516-褶皱的形成和特点-10190604
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20220516-褶皱的形成与特点-10190322
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on 2022-03-28
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优点：语言流畅，有互动。导入比较有趣。板书比较美观。学案的设计比较新颖。
缺点：有些部分不是现场作画。而且因为黑板比较小，最后讲解的时候可以只画北半球，这样空间比较大。
优点：
①版图版画清晰，边讲边画，具有互动性
②语言表达准确流畅
③本节课重点讲解了低纬环流圈，重点突出，讲解细致。
④在讲单圈环流的时候，“大气热力环流是由冷热差异引起的，同学们想一想地球上那两个地方纬度差异最大呢”这里我觉得铺垫的很好！引导学生画出单圈环流
不足：
①导入部分我个人觉得，因为这节课内容是气压带与风带（低纬环流圈），问题是北纬30度附近会出现无风闷热的天气，这个就涉及到了气压带、风带对气候的影响。感觉放在这里作为导入有一点点超前了。
②这点我和上面同学想法有点共通之处，因为本节课重点讲了三圈环流中的低纬环流，讲解低纬环流时是不是可以只画到南北纬30度这个区域，这样空间会大一些。
【教学反思】
本节课用“马纬度”的小故事导入，提出“北纬30°附近为什么常常出现无风闷热的天气”这一问题引发学生思考，有助于激发学生学习兴趣；接着带领学生回顾大气热力环流知识、学习单圈环流、再到学习三圈环流，教学环节层层递进，脉络清晰；板书简洁清晰、配色和谐，能够做到边画边讲，基本达到训练目标。但还有许多值得改进的地方：
①超时四分钟，且三圈环流没有讲完整，需要加快教学进度；
②在环流形成的原理讲解方面有些专业术语的运用不到位，还需要加强；
③在绘制三圈环流示意图前的切入角度梳理有些混乱；
④版画中应把气压带的名称写完整，只写“副高”不合适；
⑤对于“大气环流”的概念教学过于简单，只是让学生把概念读了一遍，实际上学生并不能够真正理解这个概念，在“大气环流”概念的教学需要做些调整。