很巧，和叶老师讲同一个知识点（太难得了，听了一圈都没人和我讲的一样的），所以我认真听了一遍，写的可能也有点多。
课堂导入，师：“今天天气晴朗，想必大家对去年秋天的降温记忆犹新。”前后两句话好像没有逻辑顺承关系。
对比天气和气候的差异环节，可以在PPT上予以学生适当提示，比如“短时间”、“多年内”字体加粗等。而且可以换种方式引导，如“你能列举出几种天气现象吗？能说出几种气候现象吗？”然后再让学生自己对比时间尺度的差异。整个过程感觉老师已经替学生把话全都说完了。
从天气现象到锋，衔接比较突兀。是不是少了冷暖气团的介绍呢？而且也没有说出锋是什么，就直接跳到冷锋过境前后了。即使本节课不讲冷暖锋的形成过程，但是最好也带一两句前面所学的概念呀。（/笑哭/笑哭/笑哭）
不过由天气的概念引申出“锋面对天气影响表现”，这个思路我觉得还是值得借鉴的。
在讲解冷锋过境前后的天气特征时，我发现出现了很多次“是不是…..样子的？是不是还会…..?”基本上都是老师在自说自话，和学生们的眼神交流较少（自我反思了一下，我也有这个问题），而且叶老师你对于过境前后出现这些天气现象的原因，没有任何的解释。
最后一个小小的建议就是，说话语速可以慢一点，不要太紧张。

优点：ppt制作比较清晰，板书设计整齐美观，对于知识的讲解也很流畅，与学生互动也很好。
缺点：对于锋面过境的过程没有详细演示讲解，而是直接写出。这点可以稍微详细地讲一下。

优点：1. 备课充分，内容丰富有对应，结课问题角度很好 2. 能够很好地应对学生的提问，并且学生思考有困难时也能较好地引导学生
个人建议：导入节奏可以加快一些；在讲解冷锋过境时可以借助动画或者限定一个研究范围，避免直接干讲