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Added by 10190322 on 2022-03-09
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Added by 15190128 2 年 ago
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Added by 10190246 2 年 ago
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Added by 15190554 2 年 ago
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Added by 10190343 2 年 ago
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【有待改进】 ①天气预报引入部分播放失败？ ②板书书写较慢，且填写的表格可以课前在黑板书写好，以节省上课的时间 ③表格对比总结时可以在ppt上同时展示冷锋和暖锋，以便学生进行比较 ④锋前和锋后的概念未阐述 ⑤关于锋面坡度的原因阐述科学性不够 ⑥准静止锋的引入略显生硬 ⑦话语之间不自然的停顿过多，肢体动作不太自然 【优点】 ①运用与日常息息相关的天气预报来进行课程引入，提高学生听课积极性 ②锋面系统的动态演示设计较好，且为立体图，但图样的科学性设计欠考虑
优点： 导入自然顺畅、有助于学生进入学习情境； 授课过程环节推进自然，教态自然； 师生互动次数适中； 不足： 部分用词有些奇怪“一根线段”；
优点：
（1）讲解流畅，教态自然，课程设计结构完整；
（2）板书工整，有条理；
（3）引导学生总结冷锋特点并自主分析暖锋，师生互动性好
不足：
（1）理答时除复述学生回答，还可以再增加一些启发性问题；
（2）PPT展示的锋面示意图中，锋线与锋面的位置有偏差，可能会形成误导
优点：①用PPT动画演示冷暖锋形成过程，直观清晰②天气预报、诗词等贴近生活，引起学生兴趣 不足：①语音语调有些平淡，可能有些紧张②最好事先设计好表格，而不是先让学生在下面填写表格再在黑板上设计表格
1、对冷、暖气团都给出了关键词加深记忆
2、锋面、锋线概念讲解搭配课件演示，直观
3、利用表格对比冷暖峰形成过程，方便进行横向比较，且有预设学生作答时可能遗漏的知识点（但是建议板书提前写好，觉得花费在板书上的时间有点多）
缺点：
1、和学生互动有点少，比如给出气团温度和南京温度判断气团类型时，可以让学生来回答
2、冷、暖锋形成过程、以及降水区域都是教师讲授，教学方式比较单调
【组内互评】 优点： 1、以天气预报导入，激发学生学习兴趣 2、概念讲解结合PPT演示，直观，有利于学生理解 3、讲解流畅，课程结构完整 4、结课内容承上启下，为下节课学习做准备 不足： 1、有点紧张，肢体动作不太自然 2、师生互动较少，不利于体现学生的主体性 3、导入的视频播放失败，没有做好充分的课前准备 4、板书设计有待改进 5、理答形式化
【教学反思】 一、教学内容 1、课前没有做好充分的准备，新课导入时播放天气预报视频失败，在之后的教学中应尽可能的准备好各种情况的应对方法。 2、讲解不能很好的与板书结合，在讲课过程中出现忘记写板书的现象。板书设计存在不合理之处，应在课前现在黑板上写上一些必要的内容，节省上课时间。 3、教学方法较单一。在观看了其他同学的微课后，我发现有些同学会用演示法、实验的方式帮助学生理解冷暖气团相遇的知识，有些同学用小组合作的方法组织教学。而我主要以讲授法为主，师生互动不够，不利于发挥学生的主体作用。 4、教学引导缺乏，理答形式化，问题链设计缺乏逻辑。陆老师后来全班总结时指出的我们存在的问题可谓是一针见血。在教学设计过程中，我确实没有深入思索关于问题链的设计，且问题设计较简单，不利于培养学生的逻辑思维能力。 二、教态 1、上课时较紧张，肢体动作不自然，经常低头看换页笔。 2、与学生的眼神和语言交流较少，身体侧对这学生时间较长。 3、在讲台上频繁走动，容易影响学生注意力。
优点： 1.讲解较为详细，课程结构完整。 2.课件制作精美，通过动画演示，将冷暖锋的形成生动直观地展示出来了。 3.有设计学生互动，且预留给学生的时间恰当。 不足： 1.开头导入部分的视频没有很好的播放，需要提前做好相应的准备。 2.在讲台上经常小幅度走动，需要克服紧张情绪。 3.课件的比例与荧幕不匹配。
【有待改进】
①天气预报引入部分播放失败？
②板书书写较慢，且填写的表格可以课前在黑板书写好，以节省上课的时间
③表格对比总结时可以在ppt上同时展示冷锋和暖锋，以便学生进行比较
④锋前和锋后的概念未阐述
⑤关于锋面坡度的原因阐述科学性不够
⑥准静止锋的引入略显生硬
⑦话语之间不自然的停顿过多，肢体动作不太自然
【优点】
①运用与日常息息相关的天气预报来进行课程引入，提高学生听课积极性
②锋面系统的动态演示设计较好，且为立体图，但图样的科学性设计欠考虑
优点：
导入自然顺畅、有助于学生进入学习情境；
授课过程环节推进自然，教态自然；
师生互动次数适中；
不足：
部分用词有些奇怪“一根线段”；
优点：
（1）讲解流畅，教态自然，课程设计结构完整；
（2）板书工整，有条理；
（3）引导学生总结冷锋特点并自主分析暖锋，师生互动性好
不足：
（1）理答时除复述学生回答，还可以再增加一些启发性问题；
（2）PPT展示的锋面示意图中，锋线与锋面的位置有偏差，可能会形成误导
优点：①用PPT动画演示冷暖锋形成过程，直观清晰②天气预报、诗词等贴近生活，引起学生兴趣
不足：①语音语调有些平淡，可能有些紧张②最好事先设计好表格，而不是先让学生在下面填写表格再在黑板上设计表格
优点：
1、对冷、暖气团都给出了关键词加深记忆
2、锋面、锋线概念讲解搭配课件演示，直观
3、利用表格对比冷暖峰形成过程，方便进行横向比较，且有预设学生作答时可能遗漏的知识点（但是建议板书提前写好，觉得花费在板书上的时间有点多）
缺点：
1、和学生互动有点少，比如给出气团温度和南京温度判断气团类型时，可以让学生来回答
2、冷、暖锋形成过程、以及降水区域都是教师讲授，教学方式比较单调
【组内互评】
优点：
1、以天气预报导入，激发学生学习兴趣
2、概念讲解结合PPT演示，直观，有利于学生理解
3、讲解流畅，课程结构完整
4、结课内容承上启下，为下节课学习做准备
不足：
1、有点紧张，肢体动作不太自然
2、师生互动较少，不利于体现学生的主体性
3、导入的视频播放失败，没有做好充分的课前准备
4、板书设计有待改进
5、理答形式化
【教学反思】
一、教学内容
1、课前没有做好充分的准备，新课导入时播放天气预报视频失败，在之后的教学中应尽可能的准备好各种情况的应对方法。
2、讲解不能很好的与板书结合，在讲课过程中出现忘记写板书的现象。板书设计存在不合理之处，应在课前现在黑板上写上一些必要的内容，节省上课时间。
3、教学方法较单一。在观看了其他同学的微课后，我发现有些同学会用演示法、实验的方式帮助学生理解冷暖气团相遇的知识，有些同学用小组合作的方法组织教学。而我主要以讲授法为主，师生互动不够，不利于发挥学生的主体作用。
4、教学引导缺乏，理答形式化，问题链设计缺乏逻辑。陆老师后来全班总结时指出的我们存在的问题可谓是一针见血。在教学设计过程中，我确实没有深入思索关于问题链的设计，且问题设计较简单，不利于培养学生的逻辑思维能力。
二、教态
1、上课时较紧张，肢体动作不自然，经常低头看换页笔。
2、与学生的眼神和语言交流较少，身体侧对这学生时间较长。
3、在讲台上频繁走动，容易影响学生注意力。
优点：
1.讲解较为详细，课程结构完整。
2.课件制作精美，通过动画演示，将冷暖锋的形成生动直观地展示出来了。
3.有设计学生互动，且预留给学生的时间恰当。
不足：
1.开头导入部分的视频没有很好的播放，需要提前做好相应的准备。
2.在讲台上经常小幅度走动，需要克服紧张情绪。
3.课件的比例与荧幕不匹配。