本节课从整体上来看，课程内容的逻辑比较清晰，从气团等概念性知识的引入到冷暖锋形成等逻辑性知识的引导，突出讲解冷锋的形成原理，引导学生类比推理暖锋的形成，利用对比法激发学生自主探究能力，检验其对所学内容的理解程度。
       在课堂中，学生能跟随老师的引导积极思考，回答设问，表明已充分投入课堂，理解事物本质特征。在进行讨论活动时，我组织学生同桌讨论，希望同桌之间能相互补充，激发发散思维、培养合作学习能力。
本节课存在一些不足之处：
1.对于节奏的把控问题，课堂的前半部分语速过快，后半部分没有流出时间给学生总结一般思路；
2.语言表述的流畅度和准确性问题，实际讲课中发现自己存在表述不准确或重复表述的情况；
3.在进行教学设计时，我希望充分应用支架式教学，先讲述的冷锋形成过程搭建起脚手架，再撤去支架，引导学生根据其中的要点对比得出暖锋的形成行成过程。但是在实际讲述冷锋时，并没有做好对其特点比较方面的归纳和引导，让学生在后续类比暖锋时缺乏明确的方向；设计板书时没有考虑教室的实际情况，因此教学中的板书与教案有一定偏离。
如果能再上一次相通的课，我的教学会有如下改进：
1.在进行课程设计时充分考虑写板书、引导学生回答等需要的时间，控制语速；
2.上课之前再熟悉讲稿，自主进行适当的预演，锻炼表达技能；
3.充分发挥支架式教学的优势，在学生理解冷暖锋形成过程的基础上要求学生小组合作，归纳二者差异方面。
 
 
小组互评：
1.导入
优点：提供天气预报文字，要求学生自行总结，便于学生找准本节课的关键点，目标明确。
缺点：直接引入素材“上课之前我从中央气象台……”，比较生硬。
2.原理讲解
优点：原理讲解有条理、清晰、仔细，利用表格进行对比分析，并在黑板上绘制了冷暖锋的图象。
缺点：根据表格总结时，可以减少看讲台上PPT的次数。
3.提问
优点：安排多次提问，促使学生思考和保持注意力集中；
与学生互动较多，如邀请学生上黑板进行展示。
缺点：讲解中给同学的问题较为简单，缺少深度和思考性。
4.媒体
优点：表格展示清晰、一目了然，黑板的板花板书排版合理，颜色多彩。
缺点：右边板书颜色较浅，可适当加大字体。
5.教态
优点：站姿安定，有一定的肢体语言。
缺点：偶尔语言不流畅。