自评：
优点：
1.讲课注意语音语调，抑扬顿挫，重点处有突出。
2.与学生的互动方式多样，及时检验学生的学习效果。
3.能用生动的语言讲解一些抽象、难以理解的知识，让学生更好的理解。
4.知识讲解具有系统性，有一定的逻辑顺序。
缺点：
1.讲解过程中出现个别语言错误，未能及时发现并改正。
2.教学环节上有遗漏知识点没有进行讲解。
3.讲课时肢体动作不够丰富。
4.板书没有预留空白，显得较为拥挤。
优化建议：
1.备课时更加用心，在脑海里建立讲解内容的知识架构，讲解时不落掉知识点。
2.表述尽可能具体准确，不出现口头错误，如若出现也要及时改正，否则会引起学生的误解。
3.板书注意布局，预留空白。
4.注意教态，肢体动作要更加丰富。

互评：
08190104毛一意见：
优点：
讲课时语音语调抑扬顿挫。
讲课节奏好，表情自然。
不足：
板书布局有些拥挤。
面向学生时间较少。
优化建议：
优化板书布局设计。
多与学生进行眼神交流。

08190132郑德圣意见：
优点：
仪态从容
讲课语调适中
缺点：肢体语言比较少
优化建议：手部的动作可以更加丰富

08190124邹佳怡意见：
1. 请同学上台书写氢气与氯气反应方程式，用双线桥法表示化合价的变化，可以看出学生课堂的注意程度，以及对所学新概念是否及时掌握吸收，趁热打铁，加深学生对双线桥法的印象。
2. 氢气与氯气反应方程式同时也是接下来研究氧化还原反应本质的例子，用得很巧妙，使两个概念衔接起来，帮助学生自然过渡到下一个新概念。
3. “钠的常用化合价是+1价”可以改成“钠在化合物中常用化合价是+1价”。
4. “伴随化合价转移”可以改为“伴随化合价变化/升降”。
5. 在讲述电子得失时，如果说了2mol电子，建议在黑板上将单位也写出来。
6. 可以注意一下“物质氧化/还原”中间停顿一下，学生可能会误解为所有物质在一个反应中都是既被氧化又被还原。

08190136夏晓晗意见：
优点： 逻辑清晰，节奏把控比较好，自然
缺点：一开始有一点点紧张，示意图有些乱
建议：调整心态，板书时规划清晰

08190117李学瑶意见：
优点：
仪态自然大方，书写完后及时转身面向大家进行讲授；
对理论知识基础的掌握到位，准备充分；
对课堂配合同学的错误可及时作出指正；
缺点：
动作过于拘谨；
板书布局有些乱
改进意见：
合理安排板书内容。