1.以胶头滴管滴取溶液，以10mL量筒无法量取1滴水为例，引发思考。配合一个反应方程式，引出摩尔的概念及其起源。
2.讲解知识点的同时配合史实，“摩尔的出现早于物质的量”；但是，在讲史实时，我在思考
3.语调起伏得当，教态得体

优点：
1.告诉大家微小的东西是不可通过普通的仪器测量的，需要通过零整结合的方式进行推理
2.按照化学的发展过程讲解，流畅自然
3.转下来给同学看，和学生之间互动较多，有助于带动学生的思维
缺点：
氧化钙分子的描述有些微不恰当

优点：
1、由实验中使用胶头滴管的操作引入，展示化学计量在实验中的应用和密切联系；提出一滴水的体积的问题，启发学生思考得到各种答案，培养学生的逆向思维和问题解决能力；以实际情境问题否定“个”为单位，提出“摩尔”这个单位，由此引出课堂内容；
2、师生互动良好，提问和回答预留时间合理，展示量筒中一滴水的操作，充分考虑学生的观看情况，照顾到每个学生，课堂氛围良好；
3、贯穿了化学史的介绍，提出摩尔的概念，从发现的历史入手展示其特殊性，先发现摩尔，再有物质的量概念；包括阿伏伽德罗常数提出、命名的趣事和发展历程的化学史介绍，以及理论的推翻和证实，都体现出化学科学的发展进步，激发学生的科学探索欲望。
不足：
建议删去氧化钙和水不按比例的反应，此处应该是侧重单位个和摩尔的应用，若涉及不同比例，易导致学生混淆，且对课堂内容价值不大。