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Added by 22151925 on 2018-05-01
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教学过程设计逻辑清晰，环节衔接自然，语速教态自然亲切，互动能提高学生课堂的参与感，引起学生思考注意，讲解的很清楚。
导入部分很好，对比古今信息技术的方式，引导学生对信息技术概念的理解，提问部分很自然的引出接下来讲的部分，过渡很自然。对每张图片形成一个时间链的讲解，学生比较容易理解，但箭头的时间排序不是很清楚，需要讲解才知道是怎样的一个顺序，教态很自然，语速也刚好，声音很洪亮，板书也很漂亮O(∩_∩)O
由一组图片贯穿前后，使前后联系，排序的方式吸引学生注意，加强学生理解记忆，同时为下一部分知识点做铺垫，但是关于定义的解释不是很充分，排序后对各图片的解释的详略设计的不是很合理，还需再推敲。
信息技术定义结合关键词讲解很清楚。后面的一个“信息技术是不是计算机技术”和一个“图片排序”设计都很好，都是巧妙得图破了重难点。学生回答时老师和学生互动得也很自然。后面对于发展历程的解释信息量大很有趣。
根据具有代表性的事例详细讲解信息技术定义并巩固，进一步介绍信息技术的发展历史，过渡很好。课堂生动，语调变化合理，声音洪亮，教态大方自然，节奏适中。
由马拉松导入“信息的传递”，通过古今对比，引出本节课的教学内容“日新月异的信息技术”，过程流畅自然。接着由信息技术的定义展开详细教学，PPT展示的物品分别对应定义中的关键词，讲解详细，便于理解，教师在举例时表述还可以更加精炼到位。老师范十足，教态自然，棒棒哒。
将概念在黑板上写出来并配着重点音的短句读，学生能体会到重点，如果在写完后再给同学们分析强调一下定义中的关键字会更好；关于信息技术举了大量的例子，而且每个例子讲解的非常透彻，有利于导出后面关于信息技术革命的讲解，非常好；语言洪亮，语音语调合适，很有老师范儿！
老师授课表情丰富，语调有起有伏，充满激情，教态自然大方。通过马拉松的例子，让学生发散思维引入对新技术的讲解。板书出信息技术的概念，花的时间有点长，但是设计很好，能够突出重点。这里学生互动的很好，在PPT上每个信息技术的例子都有详细生动的讲解。继续引入信息技术与计算机技术的区别，讲解充分，并且强调重点知识。通过时间线，对图中的例子进行一个排序，突破重点，对同学的答案有很好的理答，启发思考，讲解的发展过程信息量很大，老师准备充足，很不错。
教学过程设计逻辑清晰，环节衔接自然，语速教态自然亲切，互动能提高学生课堂的参与感，引起学生思考注意，讲解的很清楚。
导入部分很好，对比古今信息技术的方式，引导学生对信息技术概念的理解，提问部分很自然的引出接下来讲的部分，过渡很自然。对每张图片形成一个时间链的讲解，学生比较容易理解，但箭头的时间排序不是很清楚，需要讲解才知道是怎样的一个顺序，教态很自然，语速也刚好，声音很洪亮，板书也很漂亮O(∩_∩)O
由一组图片贯穿前后，使前后联系，排序的方式吸引学生注意，加强学生理解记忆，同时为下一部分知识点做铺垫，但是关于定义的解释不是很充分，排序后对各图片的解释的详略设计的不是很合理，还需再推敲。
信息技术定义结合关键词讲解很清楚。后面的一个“信息技术是不是计算机技术”和一个“图片排序”设计都很好，都是巧妙得图破了重难点。学生回答时老师和学生互动得也很自然。后面对于发展历程的解释信息量大很有趣。
根据具有代表性的事例详细讲解信息技术定义并巩固，进一步介绍信息技术的发展历史，过渡很好。课堂生动，语调变化合理，声音洪亮，教态大方自然，节奏适中。
由马拉松导入“信息的传递”，通过古今对比，引出本节课的教学内容“日新月异的信息技术”，过程流畅自然。接着由信息技术的定义展开详细教学，PPT展示的物品分别对应定义中的关键词，讲解详细，便于理解，教师在举例时表述还可以更加精炼到位。老师范十足，教态自然，棒棒哒。
将概念在黑板上写出来并配着重点音的短句读，学生能体会到重点，如果在写完后再给同学们分析强调一下定义中的关键字会更好；关于信息技术举了大量的例子，而且每个例子讲解的非常透彻，有利于导出后面关于信息技术革命的讲解，非常好；语言洪亮，语音语调合适，很有老师范儿！
老师授课表情丰富，语调有起有伏，充满激情，教态自然大方。通过马拉松的例子，让学生发散思维引入对新技术的讲解。板书出信息技术的概念，花的时间有点长，但是设计很好，能够突出重点。这里学生互动的很好，在PPT上每个信息技术的例子都有详细生动的讲解。继续引入信息技术与计算机技术的区别，讲解充分，并且强调重点知识。通过时间线，对图中的例子进行一个排序，突破重点，对同学的答案有很好的理答，启发思考，讲解的发展过程信息量很大，老师准备充足，很不错。