教材分析方面能够比较清晰地说明授课内容选自哪一本书哪一章节，在整个教学体系中的地位作用也体现地比较明显。学情分析上能够从课本和日常生活两方面进行分析，对于学生学习本堂课的可能性体现得比较明显。此外教学目标、重难点的制定也比较合适。
在教学过程上，讲解地比较全面，环环相扣，思路也比较清晰。上课的一些特色内容（比如导入的时候用到的特色菜）等等在说课过程中有具体的体现。教学理论和学习理论有点虚，可以结合自己讲课的内容进行实际化。同时，利用课本上的科学史让学生进行思考，充分利用了课本素材，同时在讲课过程中也说明了演示实验、视频相结合，尤其在问到学生对于燃烧实质的新认识的时候非常自然。
但是重点难点的突破在说课过程中体现地不够明显，实验之间的关联性也不够强，如果实验的进行是基于学生在学习过程中自然产生的问题来的话会更好。

说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；本堂课的教学目标及教学重难点以及有确立的依据，教学步骤的展开中体现了个人思路的独到的思考。说课步骤清晰，教学目标、教学重难点的确定明确突出，教学内容的把握到位；但实施措施，教学过程的解说应再细化。

在教材分析方面做了比较细致的分析，包括出处，地位等。教学目标和教学重难点的定位比较准确具体，没有浮于表面。教学过程的设计与教材做了部分的调整，是新颖的部分。但应用的理论仅仅是一带而过，应该具体一些。