帮助学生回忆了之前学过的知识，在PPT中放入了实验现象动图，能帮助学生更好地观察实验现象，不过也可能会一直吸引学生的注意力，从而使学生忽视老师讲的内容。讲课过程很有条理，循序渐进，便于学生理解接受。解释钠与水反应的现象，并由此得出结论，过程很详细，能够被学生接受。推测产物中的气体过程也很好。

导入是复习上次所学的内容，比较缺少趣味性。
钠与水的反应是通过动图来观察的，没有响声，会比较难吸引学生，我觉得至少不做实验，可以看实验视频，看实验视频会比看动图给学生的效果好一点。但是还是尽量演示实验，有条件可以让学生自己动手做实验。
在验证生成的气体是氢气还是氧气的时候，是教师自己动手做的实验，设计也很巧妙，我觉得很不错，比我个人的准备的装置简单多了。
配平的时候，也是用刚学的氧化还原反应的方法来配平，复习了旧知识。
最后还简单给学生看了钾和铯与水反应的现象，拓展了学生的知识面，也为以后的学习埋下伏笔。

引入：钠的物理性质回顾
事实：Na与水的反应—浮溶游响红，从这五字剖开解读每一个字，各对应相应的性质
问题：不仅涉及本节知识，还有对于很多以前知识的提问回顾。
规律：Na与水的反应—浮溶游响红
评价：Gif图的插入比冗长的视频更具有针对性，且短小精悍。五字对应剖开解读非常清楚，对于Na与水反应到底是什么气体的实验验证设计巧妙。但是声音略绵软。

张嘉蕾同学首先复习之前学过的钠的物理性质，然后引入本节课内容。在讲解钠与水反应时，讲解细致，从浮、熔、游、响、红五个方面一一描述现象，并由此说明钠的性质。比如在讲熔的现象时，用冰的融化做类比，说明反应放热，而且钠的熔点低。这样知识点的仔细讲解可以便于学生理解实验现象及原理。不过在板书时空距不够大，后面写的有点挤，下次可以注意一下。实验讲完之后又进行总结，并写出方程式，在写方程式时由不知道产生什么气体自然引出下面的探究实验。探究实验充满了趣味性，开拓了学生的实验思维，能引发学生深入思考。不过我觉得这个趣味实验既有钠遇水反应，也有生成气体的探究，所以只要做这一个实验就好了。另外，ppt设计的不够完善，动图一直在放容易让学生分心，后面应该设置关闭动图的。

引入是回顾钠的物理性质，比较缺少趣味性，不能更好的吸引学生，刚上课就让他们回顾紧接着上新课会有种紧迫感。讲钠与水反应时，没有演示实验，也没有视频只有动态图，它们反应时有声音这点是由老师自己说出来这点不太好，既然要讲这个实验，就应该让学生观察实验全过程，这样会让学生对本实验印象深刻，掌握的非常好。还有就是讲这个实验时，动态图一直在动。这样的话有些学生的注意力会一直在动态图而老师讲的课他们就听不进去了，下一次可以注意一下这一点。知识点的讲解很仔细很好，学生容易理解。

复习上节课的知识，回顾了钠的物理性质，引出化学性质的学习。
通过播放实验让学生观察现象，对于实验现象的分析很细致、很清楚。之后书写反应方程式，演示实验探究反应产物，一方面吸引学生的注意力，另一方面也比较容易让学生接受。讲课过程循序渐进，脉络很清晰。
一些比较容易的东西可以让学生自己说出来，比如讲方程式配平，描述其他碱金属与水反应的现象，增加学生在课堂中的参与度。