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Added by 91141617 on 2017-04-07
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1、让学生数糖果,比一比谁数得快,并让数得快的学生讲讲自己的方法,我认为这个数数的方法做引入挺适合学生,但是糖果发给学生会有诱惑,容易让学生在课堂上惦记着糖果而分心,我的建议是数别的物品,如讲台上的碎粉笔等等,在课堂上容易得到的物品。 2、在讲解物质的量时列举了碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的例子,引导学生得出物质的量是联系微观和宏观的物理量,但是值得注意的是,PPT上老师给的这个化学方程式没有注明条件,这个细节容易误导学生。此外,PPT上某些字的字号比较小,容易影响后面学生的观看。老师在板书的时候对物质的量进行知识点讲解,写到“单位为摩尔,符号为n”,这里容易让学生引起歧义,以为摩尔的符号是n。这些都是细节问题,但往往容易误导学生,因此我的建议是在课前检查几遍课件,看看有没有大小错误,及时改正。 3、老师详细讲解了阿伏伽德罗常数的来源,我觉得这个追根溯源的教学方式很值得提倡,可以让学生了解自己所学知识的来源。但是老师讲解这个点的时候讲解得不是很清楚,老师讲相对分子质量时没有讲到是根据C-12的十二分之一为标准的,但式子却列了出来,可能比较紧张忘记讲了,而且作为微格课,这个不是课程的重点,而老师用了很大的篇幅讲解阿伏伽德罗常数却没讲懂,我觉得这样不可取。我的建议是,如果要讲阿伏伽德罗常数,就把这个作为微格课的重点,进行全面讲解,需要讲清楚、讲明白。 4、老师在结尾的时候,对课堂进行了小结,回顾这节课所学的知识点,引导学生将知识点串联起来,便于学生进行归纳总结。在教姿教态方面,老师表现得很自然活泼,有亲和力,语调语速也很适合。
优点:1、导入部分有两个环节,一个是数糖果,激发了学生的兴趣;另一个是购物清单,以清单上的计量单位逐渐引出集合的概念,适合学生。 2、引用历史背景能丰富学生的知识,更能帮助学生理解本节课学的知识,提高学生的科学素养。 缺点:1、老师对物质的量这个概念讲解的不够到位,不够详细。 2、对于阿伏伽德罗常数的数值,老师做了过多的讲解和分析,这没有必要。
优点:1、做了两个导入。让学生数糖果,这个方法让学生亲身参与到课堂上来。让学生体会到“分堆”这种方式的优势所在。而后通过生活中的例子进行类比,进而引入物质的量的概念。 2、通过学生熟悉的反应来讲解物质的量在化学反应中的具体体现。也为以后运用物质的量来进行计算做好了铺垫,打下了很好的基础。而且将本来抽象、陌生的概念放到具体的情境中,让学生更加容易接受。 3、让同学自主推导阿伏伽德罗常数,这个方法很好。 缺点:1、讲解物质的量的概念的时候,意图通过碳12的选取的来历从根本上来讲解这一问题。但是讲解的比较混乱,而且这个思路个人觉得不是很好。这个部分可以适当的简化,做一个介绍即可,没有必要详细的去讲为什么要取碳12。主要是让学生领会物质的量这个概念,不然会显得有点乱。 2、感觉ppt还是不够简洁。尤其是概念介绍的ppt应该突出重点,更加简洁一点。 3、第一个导入我个人觉得可以改的更加好一点,糖果可以换成回形针之类的。而且这个导入其实跟第二个导入有点重复,可以将两个导入结合一下。
优点: 1.导入部分利用数糖果的游戏和生活中的一些物品的购物清单导入,游戏很好地提起学生的兴趣,也会使学生对这个过程印象深刻,有利于之后对物质的量的被提出很好地理解。购物清单上的物品都是生活中很常见的物品,也能帮助学生理解。 2.在物质的量讲解中,教师出发点很好,从源头带领大家理解物质的量,即物质的量和它的数量6*1023是如何被设定的,让学生不对这个概念和数量奇怪。 3.课堂上有设置游戏和问题,与学生积极互动,将学生作为课堂的主体。 缺点: 1.从C12和相对分子质量为源头讲物质的量,带领学生推理的出发点很好,可是教师没有讲清楚,没有很好地表达,导致将问题复杂化。我认为在物质的量的概念提出时可以先不讲,在同学们理解认识这个概念后,在后期一起来探索这个来源会更好。 2.教师讲课时会弯腰看ppt,此动作不太好,需要对ppt更加熟悉,或者将目光移向投影,和同学们一起看ppt会更好。
1、让学生数糖果,比一比谁数得快,并让数得快的学生讲讲自己的方法,我认为这个数数的方法做引入挺适合学生,但是糖果发给学生会有诱惑,容易让学生在课堂上惦记着糖果而分心,我的建议是数别的物品,如讲台上的碎粉笔等等,在课堂上容易得到的物品。
2、在讲解物质的量时列举了碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的例子,引导学生得出物质的量是联系微观和宏观的物理量,但是值得注意的是,PPT上老师给的这个化学方程式没有注明条件,这个细节容易误导学生。此外,PPT上某些字的字号比较小,容易影响后面学生的观看。老师在板书的时候对物质的量进行知识点讲解,写到“单位为摩尔,符号为n”,这里容易让学生引起歧义,以为摩尔的符号是n。这些都是细节问题,但往往容易误导学生,因此我的建议是在课前检查几遍课件,看看有没有大小错误,及时改正。
3、老师详细讲解了阿伏伽德罗常数的来源,我觉得这个追根溯源的教学方式很值得提倡,可以让学生了解自己所学知识的来源。但是老师讲解这个点的时候讲解得不是很清楚,老师讲相对分子质量时没有讲到是根据C-12的十二分之一为标准的,但式子却列了出来,可能比较紧张忘记讲了,而且作为微格课,这个不是课程的重点,而老师用了很大的篇幅讲解阿伏伽德罗常数却没讲懂,我觉得这样不可取。我的建议是,如果要讲阿伏伽德罗常数,就把这个作为微格课的重点,进行全面讲解,需要讲清楚、讲明白。
4、老师在结尾的时候,对课堂进行了小结,回顾这节课所学的知识点,引导学生将知识点串联起来,便于学生进行归纳总结。在教姿教态方面,老师表现得很自然活泼,有亲和力,语调语速也很适合。
优点:1、导入部分有两个环节,一个是数糖果,激发了学生的兴趣;另一个是购物清单,以清单上的计量单位逐渐引出集合的概念,适合学生。
2、引用历史背景能丰富学生的知识,更能帮助学生理解本节课学的知识,提高学生的科学素养。
缺点:1、老师对物质的量这个概念讲解的不够到位,不够详细。
2、对于阿伏伽德罗常数的数值,老师做了过多的讲解和分析,这没有必要。
优点:1、导入部分有两个环节,一个是数糖果,激发了学生的兴趣;另一个是购物清单,以清单上的计量单位逐渐引出集合的概念,适合学生。
2、引用历史背景能丰富学生的知识,更能帮助学生理解本节课学的知识,提高学生的科学素养。
缺点:1、老师对物质的量这个概念讲解的不够到位,不够详细。
2、对于阿伏伽德罗常数的数值,老师做了过多的讲解和分析,这没有必要。
优点:1、做了两个导入。让学生数糖果,这个方法让学生亲身参与到课堂上来。让学生体会到“分堆”这种方式的优势所在。而后通过生活中的例子进行类比,进而引入物质的量的概念。
2、通过学生熟悉的反应来讲解物质的量在化学反应中的具体体现。也为以后运用物质的量来进行计算做好了铺垫,打下了很好的基础。而且将本来抽象、陌生的概念放到具体的情境中,让学生更加容易接受。
3、让同学自主推导阿伏伽德罗常数,这个方法很好。
缺点:1、讲解物质的量的概念的时候,意图通过碳12的选取的来历从根本上来讲解这一问题。但是讲解的比较混乱,而且这个思路个人觉得不是很好。这个部分可以适当的简化,做一个介绍即可,没有必要详细的去讲为什么要取碳12。主要是让学生领会物质的量这个概念,不然会显得有点乱。
2、感觉ppt还是不够简洁。尤其是概念介绍的ppt应该突出重点,更加简洁一点。
3、第一个导入我个人觉得可以改的更加好一点,糖果可以换成回形针之类的。而且这个导入其实跟第二个导入有点重复,可以将两个导入结合一下。
优点:
1.导入部分利用数糖果的游戏和生活中的一些物品的购物清单导入,游戏很好地提起学生的兴趣,也会使学生对这个过程印象深刻,有利于之后对物质的量的被提出很好地理解。购物清单上的物品都是生活中很常见的物品,也能帮助学生理解。
2.在物质的量讲解中,教师出发点很好,从源头带领大家理解物质的量,即物质的量和它的数量6*1023是如何被设定的,让学生不对这个概念和数量奇怪。
3.课堂上有设置游戏和问题,与学生积极互动,将学生作为课堂的主体。
缺点:
1.从C12和相对分子质量为源头讲物质的量,带领学生推理的出发点很好,可是教师没有讲清楚,没有很好地表达,导致将问题复杂化。我认为在物质的量的概念提出时可以先不讲,在同学们理解认识这个概念后,在后期一起来探索这个来源会更好。
2.教师讲课时会弯腰看ppt,此动作不太好,需要对ppt更加熟悉,或者将目光移向投影,和同学们一起看ppt会更好。
优点:1、做了两个导入。让学生数糖果,这个方法让学生亲身参与到课堂上来。让学生体会到“分堆”这种方式的优势所在。而后通过生活中的例子进行类比,进而引入物质的量的概念。
2、通过学生熟悉的反应来讲解物质的量在化学反应中的具体体现。也为以后运用物质的量来进行计算做好了铺垫,打下了很好的基础。而且将本来抽象、陌生的概念放到具体的情境中,让学生更加容易接受。
3、让同学自主推导阿伏伽德罗常数,这个方法很好。
缺点:1、讲解物质的量的概念的时候,意图通过碳12的选取的来历从根本上来讲解这一问题。但是讲解的比较混乱,而且这个思路个人觉得不是很好。这个部分可以适当的简化,做一个介绍即可,没有必要详细的去讲为什么要取碳12。主要是让学生领会物质的量这个概念,不然会显得有点乱。
2、感觉ppt还是不够简洁。尤其是概念介绍的ppt应该突出重点,更加简洁一点。
3、第一个导入我个人觉得可以改的更加好一点,糖果可以换成回形针之类的。而且这个导入其实跟第二个导入有点重复,可以将两个导入结合一下。