课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

应留有一定的时间让学生思考、讨论，注意控制课堂节奏、语言节奏
教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

优点：1、PPT制作内容简单明了，主题内容突出，讲解与板书结合得当。
2、课堂导入联系生活实际，有助于吸引学生学习兴趣。
3、给学生总结了氧化还原反应口诀，帮助学生更加容易记得重要的知识点，使学生学起来更加轻松，更加喜欢学习化学。
缺点：1、感觉有点不好意思，声音有点小，和学生互动以及眼神交流都很少而且很腼腆。
2、各个内容的过渡和衔接显得有些生硬，

优点：
1.ppt制作符合主题。
2.由生活中常见的物品引入到将要学习的内容，衔接自然。
3.语速适中
不足：
1.讲课略平淡，声调可以再多加变化一些。
2.准备得可能不是特别充分，讲到氧化还原的时候自己弄混了。
3.课堂提问的引导性不够，建议多加提高。

优点：在课堂上注意对学生已有知识的把控，调查学生到底掌握了什么，没掌握什么，并及时补充背景知识；帮助学生总结了口诀，氧化还原这部分内容还是比较容易引起学生的混乱的，虽然能够明白原理，但是可能还是难以很快的反应出氧化还是还原，所以口诀记忆还是非常重要的。
不足：对学生答案的推测可以换成提问，比如脱氧剂部分，提高学生的参与度，而封闭式提问可以改换成开放式提问，比如把“知不知道是……”换为“知道是什么吗”；在课堂上可能是因为紧张，所以出现了讲错的情况，不过也引起了学生的思考，但是还是应该注意避免这种情况。