优点
1.    物质的分类、离子反应的学习涉及到学生分类观、微粒观的培养——知识技能储备；
2.    在学情分析中强调经验型的抽象思维，理论型的抽象思维较弱，需要通过实验感知来增进理解。氧化还原反应的能感知材料较少，为氧化还原反应的一个重要障碍点。
3.    教学过程以科学史导入将燃素说与拉瓦锡的氧化理论进行对比→温故知新使学生理解化学理论使在不断修正中螺旋上升的；
4.    教学反思中联系课堂实际情境，表明课堂情境千变万化，教师应随机应变以适应学生的知识基础。
5.    教学环节中强调氧化还原反应在生活中的应用。
不足：
1.建议将本节课的关于科学史部分的问题、互动环节更加细化的呈现出来。

优点：
1、学生情况分析具体、细致
2、总结自己之前教学中的经验
3、对知识讲授的难度有一个把握
4、设置了习题，根据课堂进度进行调整，有自己的预设
不足：
1、教学目标不能说出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，现在更强调核心素养

优点：
1.将本节内容在教材中的作用以及前后联系分析的十分透彻，利于利用教材来讲好本节课。
2.对于学生学习情况的分析比较到位，从学习过的知识到学习特点，有利于抓住学生特点，然后对症下药，设计好本节课内容。
3.教学过程内容丰富并且层次分明，引用到了科学史。增强学生学习兴趣。
不足：
1.教学目标用词可以细化一下。个人认为氧化还原与四大基本反映类型的关系应该不是要掌握的内容，而是锻炼学生思维与总结能力的一个载体。