优点：
1. 从课标中截取相关学业要求以及教学策略建议
2. 学情分析考虑到学生对元素周期表、共价键的饱和性和方向性、化学反应中的断键和成键的认知基础——与之后教学过程中引导学生思考官能团可能具有的性质以预测乙醇可能的反应相呼应。
3. 在教学过程中，以学生的已有知识为生长点启发课堂。
4. 关于同分异构体的确定→①烷烃插氧②球棍模型（价键、立体结构）③先确定碳链，充分考虑到学生在课堂中可能出现的答案、思考。
5. 关于确定乙醇结构式的思考引导——极性键分析、与水的对比
6. 关于乙醇的催化氧化设置——外焰/内焰加热铜丝有区别吗？内焰是否可能存在乙醇蒸汽？→此处的考虑全面、独特，为教学的增长点。但是通常情况下是利用温度较高的外焰加热。
不足：
1. 教学目标的选取建议从新课标的要求也即化学学科核心素养的五个方面展开；  

优点：

1. 基于高中化学课程标准的要求对本节课的教学内容进行一定的分析，符合教学的基本要求

2. 基于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标对教学目标进行分析

3. 按照教学的流程分析每一步教学的内容与设计意图，使得说课的逻辑性非常强

4. 在作业布置上注重教学内容与生活实际的结合，而不是单纯地做题，具有一定的创新性

不足：

1. 可以对总体的教法与学法有一定的分析介绍

2. 可以适当突出官能团在烃的衍生物中学习的作用，对性质的决定作用

优点：
1.对于教材的分析非常的深入，先分析了有机化学在高中的体现，之后分析了课表中对乙醇的要求，又细致的分析了乙醇这部分内容。
2.教学流程清晰，教学环节活动新颖，比如情境导入是学生头脑风暴来说出乙醇的性质。
3.让同学们自己搭建模型来直观的分析结构，利于学生学习和掌握。
4.用极性共价键的知识的角度来讲解内容，有重要的知识理论支撑，学生学习起来更加的明确，这样也可以逐步培养学生的科学思维能力。
不足：
1.对于教学目标应该是从学生的角度出发。