200620-氧化还原反应说课-22170822
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200620-氧化还原反应的说课-22170826
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优点：
1. ppt与说课内容完美配合，图文并茂，节奏适中
2. 教材分析中强调“典例分析”，强调本节课应注重形成结构性质应用的有机学习模式而不是反应过程中化学键的形成与断裂（选修5内容）。此处说明非常清楚，表明在教材内容上有所侧重有所取舍。
3. 教学目标从三维出发，但是建议能从化学学科核心素养出发，紧跟新课标。
4. 关于教学难点的选择：乙醇的分子结构和性质，个人认为偏笼统；
5. 教学过程思路清晰，尤其提问乙醇与钠反应中氢气的来源——引起学生对羟基的关注。此部分可更加深入讲解一下对学生的启迪引导过程和问题设置。
6. 教学过程中涉及文献资料的获取，此处设计比较有新意，充分强调现代社会中获取信息的途径和方式的重要性，想必这对学生今后的发展和学习将是重要的工具；
不足：
关于过量饮酒的问题，情境穿插首尾呼应，充分发挥情境的作用。但是实际课堂中可能要考虑课堂容量和时长的问题。
优点：
1.说课的过程非常有条理，体现的知识的结构性，符合学生的认知结构。
2.PPT与说课内容匹配度非常高，对说课的解释有非常好的促进作用，便于我们的理解。
3.教学目标从三维出发，不单单为了应试而教学，体现了教学的科学性。
4. 教学过程中涉及文献资料的获取，充分的强调现代社会中获取信息的途径和方式的重要性，对学生后续的学习非常有帮助。
缺点：
1.对中教学重难点分析过于笼统，可以更加详细一些。
优点：
1. 对于教材的分析较为透彻，充分说明教学的重点
2. 将教学过程的分析分为情境线、问题线、活动线、认知发展线，注重教学的整体性，教学层次清晰
3. 乙醇在人体中代谢过程的讲解将乙醇的催化氧化与生活实际相结合，增加学生的学习兴趣
4. 对教学效果进行一定的分析说明，可以更好地去回顾了解教学设计可以产生的效果，进行一定的教学评价
不足：
可以在教学的过程中适当突出官能团在有机学习中的作用
1.对于教材的分析非常到位，不仅说出了教材在课本中的地位，而且也分析了教材中的内容。
2.对于教学环节的设计从老师活动、学生活动、设计意图来分析。对教学活动的把握很清晰。
3.在实验中穿插着概念的讲解，而不是直接的讲解，这说明过渡的比较自然，同时知识承接恰当，有利于学生学习和掌握。
4.在讲解知识中还联系着生活实际，比如讲解乙醇变成乙醛，还联系到生活中的喝酒，乙醇在体内转化造成乙醛。
5.整个教学设计环环相扣。
不足：
1.对于教学重难点的分析可以在深入一些。