1、优点：A.从钠的保存引入，引导学生观察，与后面讲解钠的化学性质相呼应。B.通过提问引导学生思考，突出学生的主体性。C.宏微结合，突出钠的性质活泼。D.通过提问引导学生观察钠与水的反应现象，并及时总结钠的性质。E.从氧化还原反应的角度分析钠与水反应生成的气体，巩固了之前学习的知识。
2、缺点：A.氯气是下一章学习的内容，现在讲对学生来讲有一定的理解难度。B.板书设计有待提高。

优点：
1. 以学生为主体教学，且与学生有正面眼神交流，课堂氛围良好
2. 利用问题推进课堂，过渡很自然
3. 贯彻“结构决定性质”的理念
4. 分析实验现象很详细，逐步得出结论，方便学生吸收理解
5. 能从过氧化氢类比学习，再结合化合价分析点燃条件下钠与氧气反应产物
缺点：
1. 钠与水反应实验后没有及时得出相应的化学方程式，学生可能很容易遗忘当时的实验现象
2. 教学的顺序有些不恰当，最好在讲完钠与氧气的反应后讲述与氯的反应（都是非金属单质）
 

优点：切入点比较新颖，用钠的储存方式引入课堂，有创新意识，授课过程中有较多与学生的互动，让学生更融入课堂，生活实例的讲解对知识点形成形象记忆，讲解新知识同时还会与之前所学知识联系起来，从多个角度讲授，增加记忆程度
缺点：板书设计应注重版块，会更清晰的展现课堂思路