物质的量模拟授课-22170805冯玉颖
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氧化还原反应模拟授课-22170805冯玉颖
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200623-营造地表形态的力量-22171039
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200623-营造地表形态的力量-22171028
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优点：
1.通过钠的原子结构来引入钠的性质，非常符合学生们的认知结构。
2.试验和讲解相结合，提升课堂的学习氛围。
3.PPT制作优美精良，有自己的思想。
4.语言流利优美，口齿清晰，教学仪态端正。
缺点：
1.板书有一些草率，可以稍稍改善。
优点：
逻辑线：
1. 分析钠的结构及常见形式，引导学生思考钠的活泼——强还原性
2. 通过氧化还原反应理论引导学生分析钠与水的反应的产物。
素材线：
1.选择的验证实验视频画质清晰，细节凸显，尤其是钠入水时刻迅速熔融成一个光亮的小球并且产生大量气泡的过程令人印象深刻，这样的现象比钠游窜和钠发出响声以说明生成气体更加直观和具有说服力。
2. 从钠的保存形式入手，与白磷的保存形式对比（水的作用）→固体药品的储存，为隔绝空气和氧气，可采取液封→液封的考虑因素（液体的密度、液体的形式）→钠为什么不用水保存，引出钠与水的反应。过渡巧妙，层层铺垫.
问题线:
1. 留下思考：金属性、金属活动性，与还原性的区别。
不足：
1.增强与学生的互动以体验具有一定真实性的教学情境，或许会有更好的效果
2.没有了，喜欢净净老师。
优点：
1. 通过钠的储存方式分析钠的物理性质，并将其与白磷的储存方式进行对比，从而更好地解释了钠的性质
2. 拓展了液封的原因相关知识，可以让学生进一步地思考钠可能反应的物质
3. 对钠与水反应的结果分析很详细，有助于学生在理解的基础上进行掌握
4. 从金属的活泼性解释钠的性质，让学生从已有知识上进行理解
不足：
1. 对于实验现象的总结可以留给学生，从而加强学生的观察能力
2. 对于反应现象的解释，可以在进一步细化，说明“熔”“嘶嘶声”的原因，以免学生产生疑惑
优点:
1、宏微结合，分析钠活泼的性质。
2、旧知回顾，对比分析钠的性质，以钠的保存方式导入对钠相关知识的学习。
3、拓展药品存储的相关知识，紧密结合生产生活实际。
4、引导学生由实验现象推断实验结果，提高学生分析解决问题的能力。
不足:
1、可以与学生更多地互动一下。
优点：
1、 通过分析钠的结构来分析钠的性质，宏微结合。
2、与白磷进行类比，要隔绝空气。
3、思考液封应该选择什么用水还是油，要考虑是否会溶解、是否会反应。
4、分析钠与水反应可能产生的物质，观看实验视频进行验证。
不足：
观看实验验证时，应对实验现象的细节、发生的原因进行详细讲解。
优点：
1. 以生活中的钠的存在引出今天所学的金属钠单质，引入的比较连贯，使同学产生了好奇心。
2. 将金属钠的保存与我们初中所学过的磷的保存，形成了对比，可以引发学生的思考金属钠的一些性质。
3. 由于钠的储存形态，来引出钠的物理性质，以及引出为什么钠不用水封存。
4. 新引导同学们来分析钠与水反应所产生的物质，然后来进行实验验证，验证了猜想。这样可以提高同学们的思维能力和推理能力。
不足：
1. 与同学们的交流可以更频繁一些。
感觉语速有点快。