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优点：1、故事导入钠和水反应，吸引学生的兴趣。利用钠的保存引出钠的取用方法。
2、实验视频配合合适的讲解。
3、在化学性质讲解中补充物理性质。
缺点：学生的回答可能不会完全使用化学语言，在预设回答时最好考虑到学生的表达能力。
优点：1、故事导入钠和水反应，吸引学生的兴趣。利用钠的保存引出钠的取用方法。
2、实验视频配合合适的讲解。
3、在化学性质讲解中补充物理性质。
缺点：学生的回答可能不会完全使用化学语言，在预设回答时最好考虑到学生的表达能力。影片中的煤油为什么是黄色的没有作出解释。
优点：1.利用熟悉的影视片段，让学生感受到钠的活泼性及保存方式；2.、通过观看实验视频，让同学直观的感受到实验现象，并引出钠的取用、回收、与氧气的反应等；3.从结构分析钠对还原性，体现了“结构决定性质”；4。从氧化还原角度分析钠与氧气的反应，并利用双线桥法，对关于氧化还原反应作回顾，又能让学生从氧化还原角度理解钠的还原性
缺点：对于引用的影视片段中，好像装有钠的试剂瓶中不是煤油，而是某种黄色物质；以及反应现象，这点可以向学生解释一下；
优点：1.利用影视片段导入，让学生感受到钠的活泼性，注意钠的保存方式；
2.通过观看实验视频，让同学感受到实验现象，在看视频之前预设问题；
3.从原子结构示意图中钠的还原性，体现了“结构决定性质”；
4.通过铁和氧气在不同条件下反应产物不同,引导学生思考钠和氧气不同条件反应产物是否是不同的,然后用实验加以验证
5.从氧化还原角度分析钠与氧气的反应，并利用双线桥法;
缺点：好像问题有点多,为什么出境有点多
优点：1、用电视剧导入钠和水反应，吸引学生的兴趣
2、实验视频配合合适的讲解，使同学们更深入理解
缺点：要考虑学生的已知，影片中存在错误现象及操作，可以及时指出或让同学们发现