优点：
1. 根据金属活动性顺序表引导学生思考钠与硫酸铜溶液的可能发生的反应；根据氢氧化铜的生成引导学生思考氢氧化铜中氢氧根的来源→思考钠与水的反应，观察钠与水反应的实验现象。讲解清楚、科学，有说服力。
2.教态自然，板书美观工整，ppt制作精美，图文并茂，与板书配合充分。
不足：
1. 通过实验设计研究钠与水反应生成的气体（大烧杯倒扣在水槽中），建议在此部分设置相关问题引导学生思考检验装置如何设置。

优点：

1. 通过钠与硫酸铜反应的实验现象说明反应并不是置换反应，从而引导学生想到在反应过程中钠与水进行了反应，实验设计富有启发性

2. 与学生有较多的互动，体现了学生的主体地位

3.对钠与水反应的分析讲解细致，学生易于接受和理解

不足：

1.对钠熔化成小球的现象的解释可以在更加细致，说明钠是以液态存在

优点：
1. 通过铁与硫酸反应置换出铜的反应，提出钠与硫酸铜反应是否会置换出红色铜单质这样的疑问，然后通过实验验证现象，一步步培养学生的分析能力。
2. 通过实验现象并没有生成铜，来引导同学们分析这样现象的原因，来引出钠与水的反应，过渡比较自然。
3. 运用吹气球和放开气球来形象的说明了梵音是有气体的产生。同时引导学生通过实验和已经经验来证明生成的气体是氢气。
4. 首尾呼应，研究了金属钠和水反应，来返回来看钠和硫酸铜反应，进一步引导学生来分析。
不足：
1.出现了口误：不是钠与水反应生成氢氧化铜，而是钠与水反应生成的物质再去与硫酸铜反应生成了氢氧化铜。

优点：
1、引导学生根据金属活动性顺序思考钠与硫酸铜溶液的反应，与实验现象不符，创设认知冲突。
2、引导学生思考氢氧化铜沉淀是如何产生的，从而思考钠与水的反应。
3、教态自然，语言流畅，板书简洁美观。
不足：
1、 讲解过程中出现了一点口误，表述不准确，加以注意。