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Added by 22170830 on 2020-05-27
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点：
1. 回顾已学知识，又以生活安全事件引出对氯水成分的探究，能很好吸引学生注意
2. 采取对比实验，多加了一组空气的对照，更严谨
3. 通过实验对氯水的各成分进行探究，一步步分析，有助于学生理解吸收
缺点：
1. 探究过程的步骤比较杂乱，缺乏一定的逻辑顺序
2. 主要是教师讲授，缺少启发式教学，缺少与学生的互动
3. 教态有所欠缺
优点：课前进行回顾，安全问题的新闻能够保持学生注意力，用实验视频替代有毒的氯气实验，考虑学生的安全，蕴含对比思想，有总结；
缺点：缺少与学生的互动，次氯酸的引入不太自然，有时教态不够大方。
1、优点：A.回顾已学知识，结合化学史，有利于学生巩固知识。B.由安全事故新闻，吸引学生注意力同时提出疑问，引起学生思考。C.通过探究实验的对比，渗透给学生控制变量法的思维。
2、缺点：A.过渡生硬，可以加强一定的逻辑性。B.师生互动较少，不能能体现学生的主体性。C.教态有所欠缺。
优点：教师语言风趣幽默，情境创设巧妙合理。有效运用现代信息技术辅助教学，大大提高课堂效率，丰富课堂内容，使得教学过程事半功倍。教态自然有老教师风范，是一位合格的教师。缺点：语速过慢。
优点：1、回顾已学的知识，通过安全方面的新闻引入本节课内容，吸引学生学习兴趣；2、通过实验对比，加强学生对控制变量法的理解；3、语言风趣幽默，使教学生动有趣。 缺点：语速有点慢。
优点：1，课堂引入用了新闻事件，非常贴近生活，能引起学生兴趣；
2，语言表达亲和，生动形象；
3，板书很工整简洁，有利于学生记忆；
4，课堂氛围生动有趣；
缺点：在学生互动方面有待加强
优点：1.从安全问题相关新闻引入，能集中学生注意力，吸引学生兴趣，同时提醒学生注意化学安全问题 2.突出结构决定性质的化学思想，由对结构的讲解过渡到对性质的挖掘 3.采用对比试验的教学方法，注重培养学生对于实验方法的理解与运用 缺点：与学生的互动不是很多，过渡可以再合理一点
优点：
1. 回顾已学知识，又以生活安全事件引出对氯水成分的探究，能很好吸引学生注意
2. 采取对比实验，多加了一组空气的对照，更严谨
3. 通过实验对氯水的各成分进行探究，一步步分析，有助于学生理解吸收
缺点：
1. 探究过程的步骤比较杂乱，缺乏一定的逻辑顺序
2. 主要是教师讲授，缺少启发式教学，缺少与学生的互动
3. 教态有所欠缺
优点：课前进行回顾，安全问题的新闻能够保持学生注意力，用实验视频替代有毒的氯气实验，考虑学生的安全，蕴含对比思想，有总结；
缺点：缺少与学生的互动，次氯酸的引入不太自然，有时教态不够大方。
1、优点：A.回顾已学知识，结合化学史，有利于学生巩固知识。B.由安全事故新闻，吸引学生注意力同时提出疑问，引起学生思考。C.通过探究实验的对比，渗透给学生控制变量法的思维。
2、缺点：A.过渡生硬，可以加强一定的逻辑性。B.师生互动较少，不能能体现学生的主体性。C.教态有所欠缺。
优点：教师语言风趣幽默，情境创设巧妙合理。有效运用现代信息技术辅助教学，大大提高课堂效率，丰富课堂内容，使得教学过程事半功倍。教态自然有老教师风范，是一位合格的教师。缺点：语速过慢。
优点：1、回顾已学的知识，通过安全方面的新闻引入本节课内容，吸引学生学习兴趣；2、通过实验对比，加强学生对控制变量法的理解；3、语言风趣幽默，使教学生动有趣。
缺点：语速有点慢。
优点：1，课堂引入用了新闻事件，非常贴近生活，能引起学生兴趣；
2，语言表达亲和，生动形象；
3，板书很工整简洁，有利于学生记忆；
4，课堂氛围生动有趣；
缺点：在学生互动方面有待加强
优点：1.从安全问题相关新闻引入，能集中学生注意力，吸引学生兴趣，同时提醒学生注意化学安全问题 2.突出结构决定性质的化学思想，由对结构的讲解过渡到对性质的挖掘 3.采用对比试验的教学方法，注重培养学生对于实验方法的理解与运用
缺点：与学生的互动不是很多，过渡可以再合理一点