优点：

1. 以海水中各物质含量占比图，引入对氯——成盐元素及其化合物的探究

2. 分析氯气中氯原子的结构（典型非金属元素）→解释成盐的含义

3. 化学史链接→氯气名称的由来（突出其物理性质）→氯气的制备方法，写出化学方程式，分析电子转移情况，加深学生对氧化还原反应的理解（但是讲解引导顺序稍有问题，学生在尝试写出化学方程式的过程中大多是以化合价升降为依据；此外对电子转移的笔墨稍多）

不足：

 氯气实验室制备视频→引导学生思考饱和食盐水洗瓶的作用（除HCl），建议在此步对于食盐水不影响氯气收集作一些说明。

优点：

1. 由海水中的离子含量引出所学的主要内容，非常的自然流畅，而且以图表的方式，引入非常的具有科学性。

2. 在讲解氯气的制备过程中，对于方程式的讲解，还复习到了氧化还原的知识，有利于同学们对知识的掌握和复习。

3. 各个环节过渡的非常自然，声音洪亮，课堂节奏不紧不慢。

4. 从微观氯原子的角度出发讲解宏观氯元素的存在形式，宏微结合，体现学科核心素养。

不足：

1.对于制备氯气的实验装置额讲解，可以细致一些，可以通过提问的方式来引导学生说出每部分的用途。

优点：1.由氯是一种成盐元素引入，用表格列举出了海水中的离子含量，同学们对于氯元素有了更加感性的认识。
2.通过氯气发现的化学史实引出了氯气的制备的相关知识，并且渗透了部分氯气的理化性质。
3.强调从氯气额的制备到实验装置的过程重要考虑的问题，帮助同学培养分析解决问题能力。
缺点：对于实验装置的设置意图，可以更进一步挖掘。