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Added by 22170833 on 2020-05-19
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Added by 22170838 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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1、优点：A.突出认知矛盾，由四大反应类型不能涵盖所有反应引出氧化还原反应。B.通过提问，引导学生思考氧化还原反应的本质。C.板书能突出本节课的重点。 2：缺点：A.有口误B.讲课节奏比较快，可以穿插练习来帮助学生接受新知识。
优点：1，板书简洁整齐，突出重点； 2，课堂互动较多，能集中学生注意力； 3，以钠和氯为例，从微观的角度分析了氧化还原的本质是电子的转移，微观宏观结合，训练了学生的化学素养，同时便于学生理解知识点； 缺点：上课的氛围和节奏还需要把握得更好，氛围不够自然。
优点：从四大基本反应类型入手，注意培养学生守恒的观念，多与学生互动，探究实验吸引学生注意力，从原子结构微观观察电子转移，帮助学生小结； 缺点：口误，偶有停顿，较为抽象概念最好能够结合实例分析讲解。
优点：1.从生活中常见的现象讲解，贴切生活，体现化学与生活的联系 2. 板书与讲课相结合 3.板书简洁明了，突出重点 4.宏微结合，帮助学生更好地理解氧化还原的原理 5.善于引导学生思考 6.与学生的互动很多 7.对四大基本反应与氧化还原反应的关系讲解的很清楚，有利于学生更好理解这种新的反应类型 8.语言表达合理 缺点：肢体语言不是很多，不能很好地带动学生情绪
优点：1、创造认知冲突，引起学生注意，引出本节课的氧化还原反应内容；2、多与学生进行互动交流，促进学生学习；3、从原子最外层电子转移来看氧化还原反应，帮助学生理解。
缺点：节奏有点快
优点：准确把握课程目标，内容贴个教学目标，且能有效利用现代信息技术辅助教学，使得教学效率大大提高，教学事半功倍，教泰自然，肢体语言得体，语言风趣幽默，亲和力强，与学生互动积极，发挥学生学习主动性。缺点：板书略凌乱。
优点：课堂知识内容安排合理，在学生接受范围内授课有很好的效果，板书工整，学生互动推进课堂节奏，宏观微观结合的授课方式有利于提高学生的化学学科素养
缺点：有少量口误
1、优点：A.突出认知矛盾，由四大反应类型不能涵盖所有反应引出氧化还原反应。B.通过提问，引导学生思考氧化还原反应的本质。C.板书能突出本节课的重点。
2：缺点：A.有口误B.讲课节奏比较快，可以穿插练习来帮助学生接受新知识。
优点：1，板书简洁整齐，突出重点；
2，课堂互动较多，能集中学生注意力；
3，以钠和氯为例，从微观的角度分析了氧化还原的本质是电子的转移，微观宏观结合，训练了学生的化学素养，同时便于学生理解知识点；
缺点：上课的氛围和节奏还需要把握得更好，氛围不够自然。
优点：从四大基本反应类型入手，注意培养学生守恒的观念，多与学生互动，探究实验吸引学生注意力，从原子结构微观观察电子转移，帮助学生小结；
缺点：口误，偶有停顿，较为抽象概念最好能够结合实例分析讲解。
优点：1.从生活中常见的现象讲解，贴切生活，体现化学与生活的联系 2. 板书与讲课相结合 3.板书简洁明了，突出重点 4.宏微结合，帮助学生更好地理解氧化还原的原理 5.善于引导学生思考 6.与学生的互动很多 7.对四大基本反应与氧化还原反应的关系讲解的很清楚，有利于学生更好理解这种新的反应类型 8.语言表达合理
缺点：肢体语言不是很多，不能很好地带动学生情绪
优点：1、创造认知冲突，引起学生注意，引出本节课的氧化还原反应内容；2、多与学生进行互动交流，促进学生学习；3、从原子最外层电子转移来看氧化还原反应，帮助学生理解。
缺点：节奏有点快
优点：准确把握课程目标，内容贴个教学目标，且能有效利用现代信息技术辅助教学，使得教学效率大大提高，教学事半功倍，教泰自然，肢体语言得体，语言风趣幽默，亲和力强，与学生互动积极，发挥学生学习主动性。缺点：板书略凌乱。
优点：课堂知识内容安排合理，在学生接受范围内授课有很好的效果，板书工整，学生互动推进课堂节奏，宏观微观结合的授课方式有利于提高学生的化学学科素养
缺点：有少量口误