优点：
1.通过演示实验导入新课，可以让学生快速集中注意力，增加学生的求知欲
2.与学生有频繁的互动，让学生学会自主观察、思考，增加了学生的课堂参与度
3.对于溶液概念中关键词的解释清晰明了，有助于学生的理解，更快地掌握知识
4.PPT上的内容安排合理，字体适当，符合中学授课的要求
不足：
1.语速略快，上课节奏的把握上可以进行一定的改进，让教学可以有条不紊地进行
2.板书内容安排上并不是十分合适，没有突出知识要点

优点
1.实验导入，利用糖水加盐，盐水加糖的溶解现象，说明溶质可以有多种；但是接下来关于汽水溶质多种的说明，个人觉得首先应该说明汽水是一种溶液，再据此说明溶质可以多种，其次，此时还未讲解溶质的概念。
2.利用微观模拟实验使学生理解溶解过程中的微观历程。
3.联系气溶胶传播疫情，解释大气不是严谨的气体溶液。但是正如你所说，大气不是严谨的气体溶液，那么也不是严谨的气溶胶。有一门自发课高等物化中说明的是，气溶胶传播，指的是飞沫核与空气形成的分散系。
4.环节之间过渡自然，教态自然，落落大方。ppt制作精美，配合完美。
5.久置的糖水甜度发生变化→引出学生对溶解度与温度关系的思考
不足：
1.利用久置的钢笔写不出字表明墨水不稳定→略有偏颇，如果墨囊里装的是糖水，水也会挥发。而书本上定义的稳定性是指外界条件不变化，也就是认为水分不流失的情况。根本的判断依据还是分散质粒径。

优点：
1.以实验引入课题，而且实验非常具有新颖性，可以激发学生们的兴趣。
2.语言流利生动，而且富有激情。教学仪态端正。
3.与同学们的交流非常频繁，体现了学生为主体的教学方法。
4.多种教学方法相结合，可以增加课堂的活跃度。
5.PPT制作优美，规范。
6.教学科学严谨，对未知领域的涉及有一定的把握。
缺点：
1.板书不够规范，可以稍微改善一下。

优点：1.教学过程从容不迫，教态自然，音量适中，语气亲切。
2.教学内容丰富，能够联系学生生活中常见的墨水，新冠病毒的气溶胶传播，在教学内容的选取上具有一定的拓展性。
3.由实验引入教学过程，在教学过程中注重与学生的的交流互动，能够利用多种教学方式，有利于学生对于未知概念的理解。
缺点：可以通过板书突出课堂的重点。