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Added by 22170612 on 2020-05-15
Added by 22170641 4 年 ago
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Added by 22170612 4 年 ago
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Added by 22170630 4 年 ago
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Added by 22170631 4 年 ago
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优点： 1. 讲课有激情，声音洪亮； 2. 板书设计合理，排版工整； 3. 知识点讲解清晰明确； 4. 能够很好的带动整个课堂的气氛，有效发挥了教师主导作用。 缺点： 1. 应更多关注学生对知识的理解程度，体现学生在课堂中的主体地位； 2. 需设置更多的学生自主探索与讨论环节，引导学生自主学习； 3. 讲课速度过快，应适当调整教学速度。
优点： 1. 给出二次函数，引导学生取特殊值总结规律得到偶函数的定义，思路明确 2. 引导学生根据奇函数的定义类比给出偶函数的定义，有助于培养类比思维 3. 台风自然大方，板书整洁、设计合理
不足： 1. 为了有助于学生更好地进行类比，可以适当放慢对偶函数的探究速度 2. 可以适当增加学生讨论环节，培养学生自主学习的能力
优点： 1.上课时将函数的奇偶性需要注意的部分讲解得很透彻 2.板书工整、简洁 3.上课有激情，活跃课堂氛围 缺点： 1.课堂中缺少引入的部分，直接提出显得有些突兀 2.课堂节奏稍快
优点： 1.板书布局清晰工整。 2.能及时掌握学生的反馈信息。 3.引导性强，使学生能进入学习情境。 缺点： 1.课堂节奏快，语速可以适当放慢。 2.引入到给出概念阶段过快，不利于学生理解新概念。
优点 1.从一般到特殊，通过详细的计算来说明等式的成立，逻辑清晰 2.上课有感染力，能时刻抓住学生的注意力 3.板书清晰明了，有条理 缺点 1.知识点推进过快，学生可能难以理解 2.学生自主探究过少，可以适当提一些引导性的问题
优点： 1. 讲课声音洪亮，板书清晰； 2. 知识点讲解明确。 缺点： 1. 讲课速度过快，需注重把控课堂节奏； 2. 缺少引入过程，不利于学生理解； 3. 没有注重学生是学习的主体，缺少引导学生自主探究的过程； 4. 内容过多不利于学生快速消化。
优点： 1、在给定特定函数的情况下，计算推导出奇偶函数的定义，内容详尽 2、板书清晰整洁、有条理 3、和学生有很好的互动 缺点： 1、上课节奏偏快，学生无法很好的理解 2、没有引入的过程，直接讲定义有点突兀
优点：
1. 讲课有激情，声音洪亮；
2. 板书设计合理，排版工整；
3. 知识点讲解清晰明确；
4. 能够很好的带动整个课堂的气氛，有效发挥了教师主导作用。
缺点：
1. 应更多关注学生对知识的理解程度，体现学生在课堂中的主体地位；
2. 需设置更多的学生自主探索与讨论环节，引导学生自主学习；
3. 讲课速度过快，应适当调整教学速度。
优点：
1. 给出二次函数，引导学生取特殊值总结规律得到偶函数的定义，思路明确
2. 引导学生根据奇函数的定义类比给出偶函数的定义，有助于培养类比思维
3. 台风自然大方，板书整洁、设计合理
不足：
1. 为了有助于学生更好地进行类比，可以适当放慢对偶函数的探究速度
2. 可以适当增加学生讨论环节，培养学生自主学习的能力
优点：
1.上课时将函数的奇偶性需要注意的部分讲解得很透彻
2.板书工整、简洁
3.上课有激情，活跃课堂氛围
缺点：
1.课堂中缺少引入的部分，直接提出显得有些突兀
2.课堂节奏稍快
优点：
1.板书布局清晰工整。
2.能及时掌握学生的反馈信息。
3.引导性强，使学生能进入学习情境。
缺点：
1.课堂节奏快，语速可以适当放慢。
2.引入到给出概念阶段过快，不利于学生理解新概念。
优点
1.从一般到特殊，通过详细的计算来说明等式的成立，逻辑清晰
2.上课有感染力，能时刻抓住学生的注意力
3.板书清晰明了，有条理
缺点
1.知识点推进过快，学生可能难以理解
2.学生自主探究过少，可以适当提一些引导性的问题
优点：
1. 讲课声音洪亮，板书清晰；
2. 知识点讲解明确。
缺点：
1. 讲课速度过快，需注重把控课堂节奏；
2. 缺少引入过程，不利于学生理解；
3. 没有注重学生是学习的主体，缺少引导学生自主探究的过程；
4. 内容过多不利于学生快速消化。
优点：
1、在给定特定函数的情况下，计算推导出奇偶函数的定义，内容详尽
2、板书清晰整洁、有条理
3、和学生有很好的互动
缺点：
1、上课节奏偏快，学生无法很好的理解
2、没有引入的过程，直接讲定义有点突兀