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Added by 22170803 on 2020-05-12
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点： 1.对纯净物、混合物的概念进行复习，帮助学生巩固基础知识，同时这一概念的复习也为溶液的特征做铺垫，有助于学生理解 2.联系生活实际中存在的溶液与非溶液，将化学融入生活，增加学生学习的兴趣，也让学生可以更好地鉴别溶液 3.注重学生的实验，锻炼了学生的实验探究能力 4.解释了蔗糖溶解的微观过程，帮助学生建立宏微结合的观念 1.对溶液概念、特征的讲解可以更加清晰、细致，尤其是均一性的解释 2.在解释稳定性时涉及到了溶质的概念，但在这之前并没有对溶质的进行讲解，学生会产生疑惑
优点： 1.在新课教学之前，首先对纯净物、混合物等概念进行复习，有利于学生们巩固之前所学的知识，让学生们更容易的学习和理解新的知识。 2.与生活实际联系密切，有利于提高学生们的学习兴趣。 3.联系实验，而且让学生们亲自动手做试验，对培养学生们的动手实验能力非常有帮助。 4.板书清晰，PPT详细。 缺点： 1.教学结构有一点点混乱，在解释稳定性的时候，先引入了溶质的说法。 2.有一处口误地方，酒应该是溶液。
优点： 1.旧知回顾，多重体系判断引入本节课的学习； 2.在实验之前明确提出观察要求，能够有效引导学生对一定的现象进行观察。并且对教材的实验内容进行了对比改进，让学生对“溶解”形成“溶液”有更深的理解。 3.微观模拟实验宏观微观结合 4.师生互动多，教学过程中娓娓道来，给人以轻松、愉悦的氛围。 不足： 1.环节之间的过渡欠缺，问题设置可以考虑启发性。此外从实验到概念讲解可以联系起来，使得学生能够在深层次理解概念。 2.个人认为关于判断是否是溶液的例子偏多，但是能有效引起学生的认知冲突，并且在课堂末尾对课前的疑问进行了解答。
优点： 1.教态端庄，声音富有感染力和亲和力，语速适中。 2.通过燃同学们判断给出的图片是否为溶液，可以使同学们对答案产生好奇心，有利于增强学生的学习兴趣，同时也做到了首位呼应。整节课非常的完整。 3.PPT设计的非常的精美，每一个部分任务非常的清晰，比如同学们的任务都清晰地写在了PPT中。 4.课程最后对开始的溶液图片进行在判断时的讲解很清晰，逐个图片讲解，帮助同学们多次复习溶液的概念，加深印象。 不足： 1.感觉溶液的概念直接进到同学们看书来结合着刚才的实验理解不如通过一步步引导的方式来引导同学们得出溶液的概念。 溶液的均一稳定性也可以通过提出一些富有启发性的问题来使同学深刻的理解和掌握。
优点： 1.结合实验，并引导学生有针对性地观察实验。 2.结合练习，让学生加以巩固。 3.宏微结合讲解溶解的过程。 4.有适当的师生互动，课堂氛围良好，教态自然大方。 不足： 在讲解过程中，有些语言有歧义，应加以注意。
优点： 1、仪态大方，语速适中，具有很强的亲和力。 2、有关于溶液的判断先是设置知识的障碍点，然后进行知识的讲解，最后回归设置的问题，设计具有整体性。 3、展示微观的动画，体现宏微结合。 不足： 1、可以设计一下板书
优点：1.教学过程从容不迫，能够较好地把控课堂节奏。 2.在教学内容的选取上，由同学们熟悉的生活中的物质引入，在学习溶液概念之后再进行逐一的讲解，能够调动学生的学习兴趣，增进化学与生活的联系。 3.教学过程中注重与学生的互动，ppt上详细注明了教学活动的各个环节对学生的要求，环环相扣。 缺点：可以注重从实验到概念的引导建构过程，可以进一步优化。
优点：
1.对纯净物、混合物的概念进行复习，帮助学生巩固基础知识，同时这一概念的复习也为溶液的特征做铺垫，有助于学生理解
2.联系生活实际中存在的溶液与非溶液，将化学融入生活，增加学生学习的兴趣，也让学生可以更好地鉴别溶液
3.注重学生的实验，锻炼了学生的实验探究能力
4.解释了蔗糖溶解的微观过程，帮助学生建立宏微结合的观念
1.对溶液概念、特征的讲解可以更加清晰、细致，尤其是均一性的解释
2.在解释稳定性时涉及到了溶质的概念，但在这之前并没有对溶质的进行讲解，学生会产生疑惑
优点：
1.在新课教学之前，首先对纯净物、混合物等概念进行复习，有利于学生们巩固之前所学的知识，让学生们更容易的学习和理解新的知识。
2.与生活实际联系密切，有利于提高学生们的学习兴趣。
3.联系实验，而且让学生们亲自动手做试验，对培养学生们的动手实验能力非常有帮助。
4.板书清晰，PPT详细。
缺点：
1.教学结构有一点点混乱，在解释稳定性的时候，先引入了溶质的说法。
2.有一处口误地方，酒应该是溶液。
优点：
1.旧知回顾，多重体系判断引入本节课的学习；
2.在实验之前明确提出观察要求，能够有效引导学生对一定的现象进行观察。并且对教材的实验内容进行了对比改进，让学生对“溶解”形成“溶液”有更深的理解。
3.微观模拟实验宏观微观结合
4.师生互动多，教学过程中娓娓道来，给人以轻松、愉悦的氛围。
不足：
1.环节之间的过渡欠缺，问题设置可以考虑启发性。此外从实验到概念讲解可以联系起来，使得学生能够在深层次理解概念。
2.个人认为关于判断是否是溶液的例子偏多，但是能有效引起学生的认知冲突，并且在课堂末尾对课前的疑问进行了解答。
优点：
1.教态端庄，声音富有感染力和亲和力，语速适中。
2.通过燃同学们判断给出的图片是否为溶液，可以使同学们对答案产生好奇心，有利于增强学生的学习兴趣，同时也做到了首位呼应。整节课非常的完整。
3.PPT设计的非常的精美，每一个部分任务非常的清晰，比如同学们的任务都清晰地写在了PPT中。
4.课程最后对开始的溶液图片进行在判断时的讲解很清晰，逐个图片讲解，帮助同学们多次复习溶液的概念，加深印象。
不足：
1.感觉溶液的概念直接进到同学们看书来结合着刚才的实验理解不如通过一步步引导的方式来引导同学们得出溶液的概念。
溶液的均一稳定性也可以通过提出一些富有启发性的问题来使同学深刻的理解和掌握。
优点：
1.结合实验，并引导学生有针对性地观察实验。
2.结合练习，让学生加以巩固。
3.宏微结合讲解溶解的过程。
4.有适当的师生互动，课堂氛围良好，教态自然大方。
不足：
在讲解过程中，有些语言有歧义，应加以注意。
优点：
1、仪态大方，语速适中，具有很强的亲和力。
2、有关于溶液的判断先是设置知识的障碍点，然后进行知识的讲解，最后回归设置的问题，设计具有整体性。
3、展示微观的动画，体现宏微结合。
不足：
1、可以设计一下板书
优点：1.教学过程从容不迫，能够较好地把控课堂节奏。
2.在教学内容的选取上，由同学们熟悉的生活中的物质引入，在学习溶液概念之后再进行逐一的讲解，能够调动学生的学习兴趣，增进化学与生活的联系。
3.教学过程中注重与学生的互动，ppt上详细注明了教学活动的各个环节对学生的要求，环环相扣。
缺点：可以注重从实验到概念的引导建构过程，可以进一步优化。